语文(广东版)九年级上册第三单元《8 故乡》练习题.docVIP

上册第三单元　感悟世间百态 8　故　乡 01 积累运用 1．给下列加点的字注音。 阴晦(huì)　　　五行(xíng)　　　脚踝(huái) 潮汛(xùn) 髀(bì) 嗤笑(chī) 瑟索(sè) 鄙夷(bǐ) 恣睢(zì suī) 黛(dài) 2．比较下面加点词语的不同含义。 (1)a.以为他总是崇拜偶像①，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像②么？ b．鲁迅是我心目中的偶像③。 ①神灵　②自己的希望　③崇拜的对象 (2)都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦③恣睢而生活。 ①劳碌奔波　②辛勤劳苦　③处心积虑、挖空心思 3．下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。 ①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。 (1)标点符号：①句中“水乡”应加双引号。③句中的两处顿号应该改为逗号。 (2)病句：②句删去“眼下的”；或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)”。③句在“人水和谐”后面添加“的社会”；或者删去“努力构建”，并将它前面的逗号改为顿号。 4．仔细观察右边这幅题为“家乡‘巨’变”的漫画，说说漫画反映了一个什么社会问题。 反映了开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失地的情况。 5．阅读下列日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎先生在北大附属中学的演讲词，说说大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因。 不过，在持续和反复阅读的过程中，我深为喜爱的作品却变成了《故乡》。尤其是结尾处的文章，每当遇见新的译本，我就会抄写在笔记本上，有时还会把那段中文原样抄到纸上，然后贴在租住房间的墙壁上。当时我离开了儿时的伙伴，离开了大森林中的家，同时寂寥地想象着将来；我也许不会再往回到这个峡谷里来了吧(实际上，后来也确实如此)，随后便第一次来到东京开始了自己生活。 示例：《故乡》结尾富有哲理的语句令他喜爱；《故乡》中表现的回家乡、离家乡的感受令他有所感触，产生共鸣。 6．为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 (1)【解读方法】　要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(至少写出两种) 示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。 (2)【作品解读】　你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。 作品推荐：《野草》 推荐词：示例：这是一部深刻、优美的散文诗。 (3)【人物解读】　下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？ ①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 ②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。” 示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。 02 课内精读 阅读选文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了……我于是又很盼望下雪。”和“这来的便是闰土……老爷！……”，完成下面的题目。 7．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？ 孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。 8．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？ 见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。 9．结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。 ①什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… ②第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。 ①表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。②表示话语中间的停顿，表明闰土说话断断续续、吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。 10．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？ “欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。 03 拓展阅读 月亮村的月亮 吴小军 月亮三年没回他那粤北深山里的家了，他已经在邻近深圳的一个小县城安了家，实现了进城的梦想。前几天突