国际田联少儿趣味田径对提高小学生身体素质的实效性研(精).ppt

国际田联少儿趣味田径对提高小学生身体素质的实效性研究 北京体育大学 孙南 少儿趣味田径 （kid’s Athletics) 是针对（7-12岁）儿童的心理、生理特点而设计的一套具有娱乐性、趣味性的田径活动形式，且有相适配的成套器械。 它力图把激情与娱乐融入少儿的田径运动之中，通过特定的方式向儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。 能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。通过运动实践的方式使孩子们在健康、教育、自我成就方面受益。 少儿趣味田径运动的开展现状 少儿趣味田径是国际田联针对当前全球儿童体质现状而推出的旨在促进儿童生长发育、提高儿童身心健康发展的重要体育项目。 经过多年的推广，少儿趣味田径在全球五十多个国家得到了很好的执行和推广。 我国目前已在全国多个省市的小学体育课中进行了教学工作 2010年10月在国家体育场举办了首届“鸟巢杯”全国少儿田径运动会。 小学田径运动的地位和教学现状 田径运动是小学体育课教学、体质测量、体育考核的主要构成之一。 小学体育课教学组织和教学形成所面临的现状： -小学生特殊年龄段的心理特点与成人化内容的差异性 -器材场地的吸引力不足 -器材的安全性 -组织教学对学生个人“社会化发展”促进的不足 有关研究现状 国际上除国际田联的教材资料外，基本无相关研究项目和结果。 对少儿趣味田径概念及趣味游戏创编原则、方法的研究。 对少儿趣味田径运动在中国推广的可行性分析 对少儿趣味田径引入小学体育课的理论分析及实验研究 趣味田径引入小学、初中体育课的教学实验研究及分析 实验研究多是在小范围的单一班级的教学实验 研究目的意义 采用不同年龄段、不同地域、不同教学条件的教学对象的对比实验，通过对较大规模和范围的教学实验的分析，论证少儿趣味田径的体育教学对促进7-12岁儿童的身体健康效果，进而为小学体育教学实践的创新和改革提供参考。 通过对教学实验过程和结果的分析研究，论证少儿趣味田径在小学体育教学中的实践可行性，为后续少儿趣味田径运动在小学体育教学中的推广和实施提供参考。 研究主要内容 国际田联少儿趣味田径在中国小学体育教学中推广的前景与可能途径 国际田联少儿趣味田径在我国中小学体育教学中的推广现状 趣味田径对提高青少年身体素质实效性实证研究 1）对儿童（小学1-2年级学生）参加少儿趣味田径的身体素质锻炼效果的分析 2）对儿童（小学3-4年级学生）参加少儿趣味田径的身体素质锻炼效果的分析 3）对儿童（小学5-6年级学生）参加少儿趣味田径的身体素质锻炼效果的分析 4）采用少儿趣味田径教学对促进儿童体质发展的实验性研究 预期结果 中小学生通过参与“少儿趣味田径”运动，能够有效促进其身心健康，尤其是改善身体素质水平； 少儿趣味田径在我国中小学推广是必要的，而且是可行的。 研究的创新处 全国大范围、多年龄段、不同地域、不同教学条件下的教学实验的实证研究。 通过实验研究全面地系统地论述采用国际田联少儿趣味田径运动进行小学体育教学的实践可行性和实践中可能面临的问题和解决方法。 初步收集整理少儿趣味田径进行小学体育教学的相关资料和教学文件。 研究方法 文献资料法 专家访谈法 问卷调查法 实验法 数理统计法 逻辑分析法 问卷调查法 问卷调查的目的 1、教师在采用少儿趣味田径教学中遇到的主要问题 2、教师对采用少儿趣味田径进行小学体育教学的观点和建议 3、学生对采用少儿趣味田径进行体育教学的观点和感受 问卷的设计、效度检验 问卷的发放和回收 问卷的信度检验 实验法 教学实验的总体设计 二轮教学实验 按年级分三个年龄段进行教学实验 教学实验采用实验班和对照班的对比实验 实验数据采集： 1、实验效果的测试指标（体质健康和身体素质指标）： 全体学生参加的，实验前（分组）、中、后三次 2、教学过程中学生身体负荷检测指标（脉搏：次数/10秒）： 每班抽样20%学生测试脉搏，测试频率：1次/5分钟 3、运动量统计： 学生身体活动负荷量的统计，每班抽样20%学生测试 体质健康和身体素质指标 根据我国教育部下发的小学生体质健康和身体素质测试标准确定的。 1-4年级：8项 身高、体重、肺活量 50米跑、坐位体前屈、投实心球、立定跳远、1分钟跳绳 5-6年级：9项 身高、体重、肺活量 50米跑、400米跑、立定跳远、坐位体前屈、掷实心球、 1分钟跳绳 各子课题教学实验设计要求 采用对比实验法 1、对照班和实验班的原始体质和身体素质指标的差异检验应无显著意义 2、教学实验分为二轮进行，每轮教学实验的时间为8周，共16次课+三次实验指标测试课。 3、教学内容