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大班数学：认识人民币 苏州市阊西实验幼儿园 陆蓉 一、 活动目标： 认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的止确方法。 了解人民币的单位，知道元、角之间的大小和顺序关系。 在购物游戏中，体验人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，提高幼儿选择、判断 的能力。 二、 活动准备： 课件、人民币、透明排序插卡、购物卡、笔、篮子。 三、 活动过程： （-）创设情景，引出课题。 1?猜测（课件）：小老鼠收到了一个礼物？看看是什么？（储蓄罐） 猜猜它是用多少钱买来的？用高了、低了来让幼儿接近具体的金额。 出示具体标价（课件）：从什么地方你知道这样玩具售价5元。看具体标签：5. 00元， 介绍人民币的符号。 （-）合作交流，探究新知。 认一认、说一说 课件：你都认识哪些人民币？你认识的有哪些？可以看篮子里的人民币。看看说说这些 人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元。 重点介绍角币，识别角币的单位。 重点介绍（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有儿个数字1?幼儿使用电子教鞭, 教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。介绍盲文数字1。 怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元， 找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币乂有纸币，他们都是1元面值的 人民币。 看图片（课件），找找还有哪些人民币也有硬币，随机点击转动。 比一比、选一选 师（课件）:这些人民币的面额谁大？谁小呢？我们一起来做一个判断对错的游戏。听 清楚题目，说说答案是对是错。 （1） 10元比1元的大，对还是错？为什么？同样都是元，10比1大。 （2） 1元等于1角？对还是错？为什么？角和元都是人民币的单位，但是元比角大。 （3） 1元小于5角？对还是错？儿张5角和1元人民币的面值一样大呢？ 小结：原来比较人民币大小的时候，既要看人民币的数字大小，还要看单位的大小。 排一排、比一比 大小排序（课件）:这么多的人民币，究竟谁最大？谁最小呢？我们两人合作，把篮子 里的人民币根据面值的大小从小到大来排排队，看看哪组的小朋友排得准，排的时候既要看 清楚数字又要看清楚单位。排好了再看看谁最大、谁最小？（附件一） 汇总检查：一起按排序的位置从小到大读一读，你是怎么排的？ 1角（2角）、5角、1 元（2元）、5元、10元。 讨论交流（课件）:谁的面额最大？ 10元，还有比10元大的人民币吗？你知道的有那 些？ 20元、50元、100元。 谁的面额最小？ 1角，还有比1角更小的人民币吗？有哪些？ 5分、2分、1分（课件）。 小结：原来人民币有元、角、分三个单位，分是人民币最小的单位，现在人们使用的很少了。 （三）互动游戏，体验生活。 1?报价，提出游戏要求 师：有哪些学习用品，分别是什么价格？来报报商品和价格：橡皮（3元）、卷笔刀（4 元）、自动笔（6元）。 每人有一张购物券（附件二），先清楚商品的价格，用打勾的方式来选择合适的人民币, 要正好把商品买到，不多也不少。 幼儿购物，教师指导。 交流购物情况。 四、附件： 附件排序插卡 ：3元 附件二：购物卡 附件二：购物卡