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小学数学课堂中动手操作的重要性 摘 要 动手操作能力有助于学生对抽象数学概 念和数学原理的理解。教师要培养学生勤动手、多操 作的习惯，通过操作让数学概念在学生头脑中形成明 确的含义，提高学生学习的积极性、主动性。 关键词 小学数学 课堂 动手操作 兴趣 中图分类号：G623.5文献标识码：A 《数学新课程标准》指出：“动手实践、自主探索 与合作交流是学习数学的重要方式”。同时，小学数学 教学大纲中也突出强调讲了 “动手操作能力”的重要 性。特别强调根据少年儿童的年龄特点和认知规律， 注意通过实际操作，让每个学生在学习过程中都有动 手操作的机会，通过多种感受参与学习过程，激发学 生学习。动手操作，可以使学生获取大量的感性知识, 使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。 学生在数学学习中主动参与特定的数学活动，通过观 察、推理等发现对象的某些特征或与其他对象的区别 与联系，能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积 极性、主动性。因此，数学教学中动手操作能力是非 常重要的。 1学生动手操作能力有利于引发学生的学习兴趣 小学生好动，富有好奇心和求知欲，注意力持续 时间短，对他们来说，动手是一种乐趣。课堂上巧妙 地安排学生的动手操作，使所有的学生都能自动手操 作，可以激发他们参与学习的兴趣，唤起学生求知的 欲望。例如学习“倍的认识”时，为了使学生理解倍 的概念及初步理解求一个数的几倍