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小学数学情境创设中如何合理选择有效方法 摘要：情境创设的方法是多种多样的，在小学数学 教学中，结合自身的教学实践，就如何合理选择有效地情境 创设的方法，谈谈自己的体会。 关键词：小学数学；情境创设；有效方法 一、问题化情境 在小学数学教学中，我努力创设问题情境，在教材内容 和学生所知之间制造一种“不协调”引起学生认知冲突，从 而激发他们的好奇心和创造性。 例如，我在教学“除数是小数的除法”时，设计这样的 过程：（1）出示练习2. 884-12,提问：怎样算？（复习旧知）； （2）然后出示2. 884-0. 24,让学生比较：这两题有什么不 同？（揭示新旧知识之间的矛盾），接着问：谁能计算这道 题？（引起认知冲突）；（3）我把0.24的小数点和0遮住后 问：这样你会算吗？为什么？（情境创设）；（4）最后问： 同学们能想办法把2. 884-0. 24变为已学过的算式去计算 吗？（引导学生去探讨）。通过这样的提出问题情境创设， 能充分调动学生追求个人成功的潜在动机，激发他们积极思 想的兴趣。 、图景化情境 教学中，我注意利用课本中的插画、挂图等情境来吸引 学生，学生通过认真地观察，仔细地思索，加上我恰当的点 拨，就会从情境中获取知识。例如，在教学“利用简单的加 减法解决问题”时，我会运用生动的抽拉式图片，那美丽的 画面深深地吸引了学生，这时 我用生动的语言引入数学问题，这样学生都能积