高三生物课标版专题2细胞的代谢-3-酶和ATP..pptVIP

-*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 1.(原创)下列有关酶的实验中自变量的叙述,错误的是 (　　) A.鉴定酶的化学本质是蛋白质的实验中的自变量是待测酶溶液和已知蛋白液 B.验证酶的高效性的实验中的自变量是与底物相对应的酶溶液 C.验证酶的专一性的实验中的自变量是不同种类的酶或不同的底物 D.探究酶的最适温度的实验中的自变量是不同温度 答案 解析 解析 关闭 鉴定酶的化学本质是蛋白质可利用双缩脲试剂,该实验的自变量就是待测的酶溶液,而其对照实验中自变量就是已知的蛋白液,根据实验结果来比较紫色出现情况,A项正确;酶的高效性是酶与无机催化剂相比较得出的,因此验证酶的高效性的实验中的自变量是与底物相对应的酶溶液和无机催化剂,B项错误;验证酶的专一性,常见的有两种实验设计,即底物相同但酶不同或底物不同但酶相同,由此可知该实验中的自变量是不同种类的酶或不同的底物,C项正确;探究酶的最适温度的实验中,需要设置一系列不同温度梯度进行相互对照,因此该实验中的自变量是不同的温度,D项正确。 答案 解析 关闭 B -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 2.下列对与酶相关实验的叙述,正确的是(　　) A.探究酶的高效性时,自变量可以是酶的种类 B.探究酶的专一性时,自变量一定是酶的种类 C.探究pH对酶活性的影响时,自变量不止一种 D.比较过氧化氢在不同条件下分解实验中,过氧化氢分解速率就是因变量 答案 解析 解析 关闭 探究酶的高效性时,自变量是酶和无机催化剂;探究酶的专一性时,自变量可以是酶的种类,也可以是不同的底物;探究pH对酶活性的影响时,自变量只能是pH;比较过氧化氢在不同条件下分解实验中,因变量就是过氧化氢分解速率。 答案 解析 关闭 D -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 命题点三ATP的结构、合成与利用 1.“ATP的结构、功能、转化及形成途径”图解 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 2.生物与能量归纳小结 (1)“物质合成”如细胞分裂间期蛋白质的合成和DNA的复制、葡萄糖合成糖原、甘油和脂肪酸合成脂肪等,需要消耗ATP,但蛋白质在消化道内被水解为氨基酸不消耗ATP。 (2)“神经传导”在神经纤维上表现为动作电位的传导,需要消耗ATP;在突触处,进行神经递质的合成与释放,需要消耗ATP。 (3)病毒等少数种类的生物不具有独立代谢能力,其增殖或复制过程也要消耗ATP,但这些ATP是由宿主细胞代谢产生的。ATP与ADP相互转化的供能机制是生物界的共性。 (4)植物光合作用光反应阶段产生的ATP用于暗反应阶段C3的还原,不用于其他生命活动;植物或动物细胞呼吸产生的ATP用于多种生命活动。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 (5)ATP产生量与O2供应量、呼吸强度的关系 ①图甲表示ATP产生量与O2供应量的关系。 a.A点表示在无氧条件下,细胞可通过进行无氧呼吸分解有机物,产生少量ATP。 b.AB段表示随O2供应量增多,有氧呼吸明显加强,通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多,ATP的产生量随之增加。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 c.BC段表示O2供应量超过一定范围后,ATP的产生量不再增加,此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。 ②图乙表示ATP产生量与呼吸强度的关系。 (6)光能进入生物群落后,以化学能的形式储存于有机物中,以有机物为载体通过食物链流动。 (7)能量在生物群落中单向流动,不能重复利用。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 思维拓展 不同化合物中“A”的区别和联系 ATP中的A为腺苷(由腺嘌呤和核糖组成),DNA分子中的A为腺嘌呤脱氧核苷酸,RNA分子中的A为腺嘌呤核糖核苷酸,核苷酸中的A为腺嘌呤。可见,它们的共同点是都含有腺嘌呤。 -*- 命题点一 命题点二 命题点三 整合提升 题型突破 题组训练 联系细胞代谢,解答与ATP有关的题 (2015四川德阳一诊)ATP是细胞的能量“通货”,是生命活动的直接能源物质,下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法错误的是(　　) A.图1中的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键 B.图2中进行过程①时,图1中的c键断裂并释放能量 C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性 D.夜间有O2存在时,图2中过程②主要发生在线粒体 答案 解析 解析 关闭 图1中的A代表腺嘌呤,b、c为高能磷酸键,A项错误;图2中进行过程①时,图1中的c高能磷酸键断裂水解并释放能量,B项正确;ATP与A