语文人教版八年级下册敬畏生命第二课时.pptVIP

* 点拨 * 语言品味 * 语言品味 * 语言品味 * 语言品味 * 赏析 敬畏自然 严春友 义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册 第二课时 喻河中学 胡利文 2017年4月 1、了解对比、拟人和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理的语言。 3、提高认识自然、保护自然的理性认识。 　 【导学提示一】3+2+3 任务：浏览2-4段，思考勾画：为什么“在自然面前，人类的智慧并不值得骄傲”？ 流程：独学-交流-展示 评价：最先举手的两个小组优先展示 概括出3条及3条以上理由的小组得赞 第一，即使拿高科技来说，航天事业的空间， 在大宇宙中间，还是非常狭小的。 第二，人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。 第三，矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。 第四，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。 　 【导学提示二】3+2+3 任务：阅读课文第六、七自然段回答问题: 1、第六自然段论述的是什么内容? 2、通过第六自然段的论述，得出了什么结论？ 流程：独学-交流-展示 评价：最先举手的两个小组优先展示 回答正确的同学各得1赞 人类智慧与大自然智慧的关系 ①人类智慧也是大自然所赋予的,人类智慧是自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具。 ②人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 结论：人与宇宙是一体的，我们要爱护自然 2号跨层 挑战 任务：1、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 流程：独学—交流—展示 2+2+3 评价：声音洪亮，回答条理清楚，答案正确的同学得赞。 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。 你的回答与这是一致吗！ 任务：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 流程：讨论-展示 3+4 评价：能正确说出2题以上含义的同学得赞 含义 1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。 含义 含义 3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 任务：本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。 流程：竞答 2 评价：回答正确者掌声鼓励。 反问句的作用是加强语气， 激发读者的思考，发人深省。 1、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 2、谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 3、那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 4、你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 我来做个样子 任务：下面可都是反问句转陈述句哟，你会吗？ 流程：竞答。 3 评价：正确者掌声鼓励 我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。 你曾听到石头里也有生命的呐喊。 任务：阅读第5自然段，回答下列问题。 流程：交流—展示。 2+3