语文人教版八年级下册我们身边的民风民俗——读古诗，品棕香.docVIP

《我们身边的民族民间文化》综合性学习教学设计 读古诗，品棕香 铜仁一中初级中学 刘芳 活动目标： 1.了解关于端午节的习俗、来源及历史文化，用不同形式感受并展示。 2.通过活动，使学生懂得中国传统节日的意义，培养学生的生活情趣，使学生热爱中华民族，热爱生活，增强民族自信心和自豪感。 3.培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信的能力，养成与人合作的习惯。 活动意图： 中华民族有着五千年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。作为一种积淀型文化，中华民族逐渐形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与文化都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵，而端午节又是我国盛大、热闹的传统节日之一。在年轻人越来越喜欢过洋节日，而冷淡了传统节日的今天，特别是在看到有报道说韩国准备把端午节申报“世遗”的时候，作为炎黄子孙，我认为有必要对端午节这个主题展开探究，促使学生通过本次活动了解端午节的来历、习俗等，一激发学生热爱传统节日和民俗的思想感情。 设计思路：??? 以端午节的文化内涵为核心，以学科组研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。 活动准备： 1.布置有关端午的活动任务，让学生通过上网或访问家长等方式收集相关文字、图片等资料。 2.让学生自由结成学习小组，自由选择以下活动项目收集资料。 端午节的由来与传说——探源组 端午节的习俗——习俗组 端午的诗词——文化组 端午的粽子——实践组 3.教师要按兴趣和条件，给学生划分活动小组，确定小组负责人，做出安排，提出要求。 4.设计一张活动记录表格，发给小组长，由小组长负责记录填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、参加人员等。 5.各小组将收集整理的资料进行归类编辑，并作成相应的展示作品。 活动过程： 激趣导入 师：同学们我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，是个文明的古国。下面欣赏一段视频，想一想是关于哪方面的内容？ 播放赛龙舟的视频，让学生初步感受端午节的气氛。 师：同学们视频中群龙飞渡，百舸争流的场景反应的是哪个传统节日里的活动？ 生：端午节 师：那你们知道端午节是什么时候吗？ 生：五月初五 师：看来大家对端午节了解的还真是不少，那么端午节的由来和风俗有哪些，大家想知道吗？（想）那么我们今天就利用这节课走进端午去了解一下我们的传统节日，去领略我们的传统文化。 成果展示 端午节，是我国一年一度的传统佳节，每年农历的五月初五这天，全国上下，家家户户都会包裹出清香的粽子，空气里到处都是粽叶的香味。之前老师也让大家下去收集整理了这方面的材料，你们准备好了吗？这节课就由你们来为我们展示不一样的端午节。同学们可分为 组 ，分别从以下几个方面来交流并展示你们的成果。 端午名称的由来与传说 名称的由来 “端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。《燕京岁时记》里记载：“初五为五月单五，盖端字之转音也。” 关于端午节的起源传说，其实向来都说法不一，大致有以下几种说法： 1.认为端午节是龙的节日。闻一多先生《端午考》考证，端午节是古代吴越民间举行图腾祭的节日，认为端午节实际上是一个龙的节日。 2.认为端午节是纪念楚国爱国诗人屈原逝世。据《续齐谐记》记述：屈原在五月初五投汨罗江而死，楚人哀之，每逢此日，以竹筒盛米，投江祭之。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。” 3.是据《礼记》载，端午源于周代的蓄兰沐浴。 4.认为据东汉时期蔡邕《琴操》中载，端午节系为纪念先贤介子推。 5.认为宋代高承《事物纪源》刊文，端午源于春秋时期越王勾践于是日操练水军。 6.认为梁宗懔《荆州岁时记》转述，端午是为迎“涛神”伍子胥。《后汉书》中也写道：浙江虞巫上祝曹盱，五月初五在曹娥江上婆娑起舞，迎接伍子胥。后来江浙一带百姓每逢端午逆流而上，举行各种仪式，以悼念伍子胥。 7.认为在《道书》中载有五月初五是为祭祀先祖日。 8.是据《会稽典录》一书记载，端午是为纪念寻父投江而死的曹娥。 9.认为端午起源于夏、商、周时期的夏至节。其时仲夏之日，万物方盛，夏至日，阴气荫生，恐物不懋，故在五月初五以五色印为门户饰，以惩恶气。 10.民间有一传说认为，端午源于湖北