语文人教版八年级下册9、《海燕》教学设计.docxVIP

9．海燕 高尔基 一、教学目标： 知识与能力： 识记文学常识，积累生字词。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，把握海燕这一艺术形象。 过程与方法: 以学生诵读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 情感、态度与价值观： ①感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度、争做一只勇敢的“海燕”。 ②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。 教学重点与难点：在反复诵读中领会海燕的艺术形象。 教学准备：多媒体课件 课时安排：第一课时 设计思路 第一课时 教学过程 导入新课 设置情景，投影显示如下画面:风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂 HYPERLINK /zi/15557.html \t /jiaoan/_blank 沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景，同学们会怎样面对呢?(同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等)但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。(板书课题和作者) 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 《海燕》是一首散文诗