引领学生走进文本深处￥.docVIP

引领学生走进文本深处 ???????????????发表于《语文建设》2011年第6期 什么叫“走进文本深处”呢？走进文本深处，就是慢慢走，欣赏啊；就是沉入词语，和文本亲密接触；就是引发一种对语言的敏感，明察秋毫；就是倾听文本发出的细微声响，见微知著；就是从语言出发，再回到语言；就是穿行在文本话语之间，寻觅、欣赏、积累…… 如何走进文本深处呢？我觉得可以尝试这样的一些策略： 一、慢慢走。 慢慢走，就是要有文本细读的意识，在课堂上师生以一种从容的心态，慢慢品，慢慢赏；慢慢走，就是要简化教学环节，集中“优势兵力”打“歼灭战”；慢慢走，就是要将更多的时间交给学生，让“活动充分”成为一种常态。 我曾应邀担任青年教师课堂比赛的评委，听了6堂同题课《论语十则》，我们来比较一下这样两种设计： 设计一：第一步，逐条讲解，疏通文意；第二步，分层归类，叙说理由；第三步，精读一句，阐明深意；第四步，补充论语，拓展延伸；第五步，背诵积累，当堂比赛。 设计二：采用“成语学习”的方法来组织课堂教学。整个课堂呈现这样的版块：1、读课文找成语；2、借助注释解说成语；3、通过造句运用成语；4、分类整理分析成语。 设计一，面面俱到，不放过每一句话，导致每一个环节只能蜻蜓点水，浅尝辄止，像是心急火燎地赶路，根本无暇路边美丽的风景；而设计二，因为老师整合了文本资源，简化了教学环节，所以，学生围绕“成语学习”展开了充分的课