小学数学2011版本小学四年级杨娟 三角形三边的关系教学设计.docxVIP

武汉为明实验学校小学部 年级： 四 学科： 数学 主备人： 杨娟 时间： 2017.4.13 PAGE1 / NUMPAGES1 课题名称：三角形三边的关系 教材内容分析 本节课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第62页例3。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了判断三条线段能否围成三角形的标准，熟练灵活地应用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力，它还将在以后的学习中起着重要的作用。 学情分析 这一内容是在学生初步了解三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的组成特征。 教学目标 1、知识与技能：理解掌握三角形任意两边之和大于第三边；培养学生动手操作能力。 2、过程与方法：积极参与探究活动，经历发现问题、探究问题及得出结论的过程，提高学生观察、思考、抽象概括和动手操作的能力，体验实验发现、总结归纳的学习方法。 3、情感态度与价值观：在学习过程中，沟通知识与生活的联系，激发学习兴趣，能根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 重点 掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。 难点 探究三角形的三边关系。理解“任意”二字 教学环节 教学活动 教师复备 一、情景导入 1、出示情景图。这是小明家到