语文人教版九年级下册《关雎》教学设计.docVIP

《关雎》教学设计 汕头市正始中学 李开娴 一、学习目标: 1、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。 2、通过关键词解读诗歌人物形象。 二、教授新课： （一）整体感悟诗歌 1、作品简介： 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。 2、明确体裁 这是一首古代爱情诗。 3、熟悉课文 课文内容填空练习。 4、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点 一读，读准字音。 睢鸠 窈窕 好逑 荇菜 寤寐 琴瑟 芼之 二读，注意停顿。 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。 例如： 关关/ 雎鸠，在河/ 之洲。窈窕 /淑女，君子 /好逑。 参差 /荇菜，左右 /流之。窈窕 / 淑女，寤寐/求之。 求之 /不得，寤寐 /思服。悠哉 /悠哉，辗转 /反侧。 韵律和谐的方法： 1、运用重言2、运用双声 3、运用叠韵4、运用重章复唱（一唱三叹、反复咏唱）的手法。 三、重点探究： 关键词演绎法第一轮： 淑女的内涵是什么？ 1.窈窕（文静美好） 2.勤劳（流、采、芼） 3.对待爱情慎重、理智 4.情趣高雅 关键词演绎法第二轮： “君子”的含义： 求（追求）、友（亲近）、乐（使快乐） 1.爱得执着 2.爱得尊重 3.为爱改变自己 4.为爱提高自己 小结： 1、一般意义上的君子和淑女的定义，是经过这两千多年流传下来的，我们今天学习还要回到一定要回到两千多年的爱情诗歌的情境中的男子和女子他们所应该具有的那种特质。 2、关键词演绎法： 就是抓取文本当中的一些关键词，还原其情境，让它变成一个故事，从这故事当中分析人物的特征、人物的形象、文章的主旨。 3、我们要怎么做？ 女孩子： 只有勤劳、情趣高雅、努力学习，才能得到他人的喜爱和尊重。 男孩子： 要学会尊重、只有不断提升自己，充实自己，才有可能得到别人的喜爱和尊重。