语文人教版九年级下册变色龙导学案.docVIP

重庆民族中学九年级语文（下）导学案 班级 初三年级 组名 姓名 日期 执笔: 李晓容 审核： 审批： 印制数量： 课 题 《变色龙》 学习目标 1.了解作者及文章的背景。 2.品味描写，分析人物的性格。3.认识 “变色龙”形象的社会意义。 4.体会本文运用的写作手法。 重 难 点 预 见 学习重点 ：抓住语言描写分析人物的性格。学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。 知识链接 契诃夫(1860～1904)， 1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有小说《装在套子里的人》、《小公务员之死》、剧本《万尼亚舅舅》等。 伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。”???? 《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 学法指导 个人独学 组内合作学习 组间交流、展示 点评 【学习流程】 【自主学习·预习案】 学 案（学生） 预习反馈：? 1．根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。（1）chǎnɡ（???? ）开? （2）旗zhì（???? ）? （3）魁wú（?? ?? ）（4）恐bù（???? ）?? （5）中（??? ）看 （6）戳（???? ）鼻子 （7）??恐 吓（??? ）? （8）筛（???? ）子??? （9）盛（? ??? ）满（10）畜（?? ）生?? 2.解释词语： 异想天开： 无缘无故：? 3.自读课文思考：本文写了怎样的一件事？主要人物是谁？ 导案（教师） 【合作学习·探究案】 学 案（学生） 导案（教师） 想一想，议一议 活动一、感悟人物形象 奥楚蔑洛夫在处理狗咬人的“案件”中，态度发生了几次变化，请用简洁的话说说每一次的变化。 奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？唯一不变的是什么？ 结合这几次的变化说说奥楚蔑洛夫是一个什么样的人。 4．理解典型人物的社会意义（结合写作背景） 活动二、品味人物描写 小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？请结合具体描写的语句赏析。  活动三、品味讽刺艺术 作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术（表现手法）主要表现在哪里？ 【过关检测·拓展案】 学 案（学生） 导案（教师） 续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事。要求：人物描写生动，100字以上。 ■自主反思 知识盘点 心得感悟