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;关 雎;
雎鸠;;教师指导朗读，学生朗读比一比：
第一章：语气要舒缓平正
第二、三章：语调要迫促
第四、五章：兴奋和快乐;三、思读全诗,把握文意; 关 雎 《诗经》
; 第一章：见物起兴，直写自己的愿望
;荇菜;叁差荇菜，
左右流之。
窈窕淑女，
寤寐求之。
求之不得，
寤寐思服。
优哉游哉，
辗转反侧。; 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。;参差荇菜，
左右采之。
窈窕淑女。
琴瑟友之。
参差荇菜，
左右芼之。
窈窕淑女，
钟鼓乐之。; 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。
; ;小结;四、品读全诗，探究特色; 《诗经》重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。;2.本诗采用了什么表现手法?;课堂小结
《诗经》以华美的辞章，奇特的想象、奔放的感情，为读者展现了独特色彩。我们在繁忙紧张的生活中偶尔停下，必然可以看到从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通．吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!
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