语文人教版九年级下册《关雎》练习.docVIP

《关雎》练习 1．填空 ①本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。 ②本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。 答案：雎鸠|荇菜|窈窕淑女 解析：分析：深入体会诗歌，不要写错别字。 点评：比兴手法的运用。比是比喻，兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。《诗经》多用这种手法。 2．本诗表达了什么样的情感？ 答案：一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 解析：分析：此题考查对诗歌感情的把握能力。抓住诗歌所反映出的男子对女子的真挚、热烈的情感来思考。 点评：诗歌在的词语意思要结合诗句内容理解。 3． 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌，共有 _篇，包括 _ 、 _ 、 _三部分。 答案：《诗经》|305》|风雅|颂 解析：分析：《诗经》按《风》、《雅》、《颂》三类编辑。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。 点评：了解文学常识。平时要对积累多记忆。 4．《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。 答案：赋|比|兴 解析：分析：《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，先秦称为《诗》，共305首，多用赋、比、兴的手法。 点评：了解《诗经》的基本知识。平时要对积累多记忆。 5．统领《关雎》全篇的诗句是“ ， ”。 答案：窈窕淑女，君子好逑 解析：分析：诗经常用起兴，引出引起“所咏之辞”，来写一个男子对心中偶像的向往之情。 点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。 6．诵读这首诗，简要说说所要表达的主题是什么? 答案：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 解析：分析：我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。 点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。 7．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 答案：《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。 解析：分析：本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。 点评：赏析诗歌，要注重抓住关键词语结合诗歌内容具体分析。 8．《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用 答案：《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。 解析：分析：重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。 点评：此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。 9．比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。 答案：《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。 解析：分析：解答此题抓住“写法”二字拟写答案，有人物有事件，重在叙事，而《蒹葭》叙事不明显。 点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，从诗歌写景叙事入手。 10．试分析一下，本诗前四句运用了什么手法 答案：前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是‘‘兴’的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶，这是‘‘比’的艺术手法。 解析：分析：诗经中常用比兴手法引出所写事物。 点评：了解《诗经》的基本知识。 11．按要求默写 ① ，在河之洲。 ② ，君子好逑。 ③《关雎》中“　　　　　　　，　　　　　　　”已成为人们追求爱情