语文人教版九年级下册第24课：《诗经》两首之蒹葭.pptVIP

人教版九年语文教科书下册 课题：《诗经》两首之蒹葭 教师：王学忠 辽宁省抚顺县上马镇九年一贯制学校 同学们好！ 《诗经·秦风·蒹葭》 关于诗经 《诗经》也叫《诗》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，共305篇。至汉代，被列为儒家经典之一，始称《诗经》。 风 雅 大雅 小雅 颂 周颂 商颂 鲁颂 周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳 ︽诗经︾的三个组成部分 ????????????????????????????????????? 诗经中的爱情诗 秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 阅读要求 一读：读准字音，读出节奏； 二读：读出句意，读懂内容； 三读：读出意境，读出情感。 一读，读准字音 蒹 葭 ?蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。　　 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。　　 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。　　 蒹 葭 ?蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。　　 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。　　 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。　　 读出节奏：  （１）蒹葭(jiān jiā)，_______； 苍苍，______________。 （２）伊人：____________。 （３）溯洄，_______； 从，_______；道阻，___________。 （４）溯游, _____________。 （５）萋萋，_________；晞：____________。 （６）湄,___________________。 （７）跻(jī),_______。 （８）坻(chí),_________。 （９）采采,__________；未已，___________。 （10）涘(sì),____________。 （11）右,_____________。 （12）沚(zhǐ), ______________。 二读 第一章 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。 蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。 为：变成。 伊人：那人，指所爱的人。 在水一方：在水的那一边。 溯洄：逆流而上。从：追寻。 阻：艰险。 溯游：顺流而下。 宛：仿佛，好像。 河畔芦苇碧绿苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水的另一边。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露还没有完。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又弯曲。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 三读 讨论：这首诗表现了抒情主人公怎样的思想感情？ 这首诗歌抒发主人公了对意中人的执着追求的思慕之情，以及可望而不可即的惆怅之情，揭示了了人们对完美境界永无止境的追求。 主 题 观察诗歌归纳特点 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 限时背诵 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 交流探究 你喜欢这首诗吗？你觉得这首诗美在何处，与同学讨论交流一下。 小雅鹿鸣之什　宋马和之作 * * *