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曹刿论战教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：了解作家、作品的文学常识，积累文言字词，分析人物形象。
2、过程与方法：
探究对话描写对于塑造人物性格的作用，在朗读中体会本文的语言特色。
3、情感态度价值观：
学习曹刿“国家有难、匹夫有责”的精神，培养热爱祖国的感情。
【 HYPERLINK /fangfa/jiaoxue/ \t _blank 教学方法】
1、朗读法。在朗读中要注意字音的准确，节奏的合理，尽可能表现出人物的情态，并使语句流畅，在反复朗读的基础上揣摩文章大意，进而要求熟读成诵。
2、点拔法。本文运用了大量的人物语言描写，分别写了战前准备，战时经过，战后总结三部分，事态发展清晰，文章脉络分明，学生在朗读之后，借助于比较完备的课下注释，可以粗通大意。
【教学流程】
1、导入新课：
知己知彼，百战不殆。今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的，通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。
2、解题：
学生阅读注释(1)教师补充：
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸候国的 HYPERLINK /xuexifangfa/zhengzhi/ \t _blank 政治、经济、 HYPERLINK /news/junshi/ \t _blank 军事、外交、 HYPERLINK /news/wenhua/ \t _blank 文化等方面情况的一部编年体史书，书中保存了大量古代史料，文字简练生动。尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
3、教师范读课文，注意加点字读音：
曹刿(guì) 又何间焉(jiān) 鄙(bǐ) 未孚(fú) 长勺(sháo) 弗(fú) 未徧(biàn) 辙(zhé) 靡(mí) 轼(shì) 公与之乘(chéng) 彼竭(jié) 我盈(yíng)
4、学生参考注释默读课文。
要求：
⑴读准字音，掌握节奏。
⑵课文共三段，是按什么顺序组织材料的?详写了什么?略写了什么?
明确：按着战前准备，战斗过程、战后总结的顺序组织材料。详写论战，略写战斗。
5、学生参阅注释，教师点拔，疏通文意。
6、文言知识归纳：
⑴通假字：小惠未徧，民弗从也。(“徧”通“遍”，遍及，普遍。)
⑵倒装句：何以战——以何战
(3)一词多义：
A伐：十年春，齐师伐我 伐竹取道，下见小谭
B加：牺牲玉帛，弗敢加也 既加冠，益慕圣贤之道
C安：衣食所安，弗敢专也 安能辨我是雄雌
7、揣摩探究：
⑴你认为鲁庄公是一位怎样的国君?
⑵简析曹刿具有什么样的性格特点?
⑶你认为鲁国以弱胜强，凭借的是什么?
8、教材 HYPERLINK /tiyu/tuozhan/ \t _blank 拓展：
结合中外古今战争史以少胜多的事例，谈谈 HYPERLINK /fanwen/jueding/ \t _blank 决定战争胜利的因素是什么?你从中受到了什么启发。
9、课后作业。
就本文写一篇200字 HYPERLINK /duhougan/ \t _blank 读后感。
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