语文人教版九年级下册得道者多助失道者寡助.docVIP

《孟子二章·得道多助，失道寡助》导学案　　 姓名 班级 第 小组第 号 学 习 目 标 知识目标 1、积累文言知识，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。 2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3、背诵这篇短文，积累名言警句。 能力目标 1、反复诵读，理解文意，培养文言文的自学能力。 2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标 理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助，失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。 ??? 学习重点 掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。 学习难点 理清论证思路，把握说理方法。 方法指导 1、诵读法 2、讨论点拨法 3、比较法 学 习 过 程 【自学检测】 一、了解作者及文章出处。 1、这篇文章出自_____ _ _。作者孟子，名_______，字 ，战国时期著名的________家、___ ____家、 家。他是孔子之孙子思的再传弟子,是继___ ___以后______家学派的代表人物，与孔子合称__ ___，有_____ _之称。 2、《孟子》是?? ? 家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是：_________。主张和平，反对战争。 3、资料助读：孟子与《孟子》 孟子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，鲁国人。是战国时期的思想家、教育家、散文家，是孔子的孙子子思的再传弟子。孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师，他提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”“君为轻”，认为人性本善。后来将他和孔子并称“孔孟”，他有“亚圣”之称。在政治上主张“法先王”，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，并借此游说齐、梁等国，曾一度为齐国客卿。当时天下以互相攻伐，富国强兵为能，因此视其主张为迂阔，远离实际，不予采纳，因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述，他的学生们记他的言行，成为《孟子》。 《孟子》分为七篇，每篇又分上下两部分。各篇分若干章，以首章中标于篇首的开头数字为题，标题只起区别作用，并不概括全篇内容，这与《论语》类似。全书共261章。它是先秦诸子中文学性较高的著作。宋代朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》编在一起，称为“四书”。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。 【自我探究】 二、自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。 《得道多助，失道寡助》 天时不如（ ）地利，地利不如人和。 三里之（ ）城( )，七里之郭( )，环( )而( )攻之( )而( )不胜。夫环而攻之，必( )有得天时者( )矣【 】（句式）；然而（ ）不胜者，是（ ）天时不如地利也【 】（句式）。 城非（ ）不高也【 】（句式），池（古： 今： ）非不深也【 】（句式），兵革（ ）非不坚（ ）利（ ）也【 】（句式），米粟（ ）非不多也【 】（句式）；委（ ）而（ ）去（古： 今： ）之（ ），是（ ）地利不如人和也【 】（句式）。 故（ ）曰，域（ ）民不以（ ）封（ ）疆（ ）之（ ）界（ ），固（ ）国（ ）不以山溪之险（ ），威（ ）天下不以兵革（ ）之利（ ）。得道（ ）者（ ）多助，失道者寡（ ）助。寡助之（ ）至（ ），亲戚（古： 今： ）畔（ ）之（