《因式分解》教师教学案.docVIP

PAGE PAGE 1 《因式分解提公因式法》教案 【教学目标】 （1）使学生经历探索寻找多项式各项的公因式的过程，能确定多项式各项的公因式。 （2）会用提取公因式法进行因式分解。 （3）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力。 【教学重点】 因式分解、公因式概念的理解。 【教学难点】 公因式的确定方法。 【学习过程】 一、温故互查 1、计算： (1) 375×2.8+375×4.9+375×2.3?? ??(3) ×0.125- ×0.125+ ×0.125 2、下列各多项式有没有共同的因式？如果有请找出并填在横线上： （1）、 a c+ b c：??????????????? ． （2）、 3 x +x：???????????????? ． （3）、3x+6：??????????????______ ． （4）、 30mb+5nb：??????????????? ． （5）、ab–2ab+ab：??????????????． （6）、7( a–3)–b(a–3)：???????????． 二、设问导读 1. 因式分解：把一个_______化为几个_______的____形式叫做多项式的因式分解，也叫做多项式的分解因式。 2．因式分解与整式乘法的关系：_________ 3．公因式：?????????????????????????，叫做这个多项式各项的公因式． 4．怎样确定多项式的公因式？ （1）系数的确定： （2）字母的确定： （3）指数的确定： 5.用提公因式法分解因式的基本步骤： （1）：___________________? ；（2）___________________ ． 三、自我检测 1.下列各式从左到右的变形中属于因式分解的有： （1）（a+b）(a-b)= a2- b2 ??? （2）a2+2ab+b2=(a+b)2） （3） -6 x3+18x2-12x=-6(x2_3x+2)?? (4)(x-1)(x+1)= x2-1 2.找出下列各式的公因式并尝试提取公因式： ①x2+4x :____________________． ②7x2–21x :____________________． ③2x2y+4xy2–2xy :_________________． 3.把下列各式分解因式： ?(1) ap-aq+am??????????????(2) 4a3b-8a2b2c (3)–3m3+9m2-12mn???????????(4) 6a3b2-9a2b2+15ab? 四、巩固训练 1.在下列各式右边括号前添上适当的符号，使左式与右式相等： ?? ① a-b=____(b-a)????? ② -a+b=____(b-a) 2.把下列各式分解因式： ①m(a-2)+(a-2)????? ?????????????②x3(y-3)+x2(3-y) 3.利用分解因式进行计算： ① 992+99??? ②先分解因式，再求值：2xy2+4x2y，其中y+2x=5,xy=4 五、拓展探究 1.把ab+a-b-1分解因式的结果为（ ） A.(a+1)(b+1) B.(a-1)(b-1) C.(a+1)(b-1) D.(a-1)(b+1) 2.寻找2010：20092+2009能被2010整除么？ 六、学习体会： 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 3、预习时的疑难解决了吗？ ? 因 式 分 解（二） 【知识要点】 1．因式分解概念：把一个多项式化成几个整式的乘积的形式，这就叫做把这个多项式因式分解，也可称为将这个多项式分解因式，它与整式乘法互为逆运算. 2．提公因式法； （1）多项式各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式. （2）公因式的构成：①系数：各项系数的最大公约数； ②字母：各项都含有的相同字母； ③指数：相同字母的最低次幂. 3．公式法： （1）常用公式 平 方 差： 完全平方： （2）常见的两个二项式幂的变号规律： ①； ②．（为正整数） 【课前热身】 1．计算下列各式： （1）= （2）= （3）= （4）= 2．根据上题填空： （1）= （2）= （3）= （4）= 【典型例题】 例1 把下列各式分解因式 （1） （2） （3） （4） 例2 把下列各式分解因式 （1）= （2）= （3）= （4）= 例3 把下列各式分解因式 （1）= （2