语文人教版九年级下册孔乙己2.docxVIP

孔 乙 己 鲁 迅 教学目标：　　 知识与能力 1、积累、理解“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语；了解作者及文章的创作背景。 2、体会这篇小说艺术构思的独特性。 3、通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，分析他的性格特征。 情感态度与价值观 1、抓住小说中环境描写（社会）的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 2、通过学习本文，明白应善待弱者，同情弱者，有一颗善良的心。 教学重点：体会这篇小说艺术构思的独特性。 教学难点：通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，抓住描写社会环境的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。 教学方法：诵读法、讲解法、合作探究法、讨论法等 教学时间：三课时 教学过程：　　 第二课时　　 一、再读文本，四人学习小组合作探究，分析孔乙己的形象。（这一环节应让学生多花点时间讨论） 1、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 孔乙己是站着喝酒但又 穿长衫 的人。　　 孔乙己是以读书人自居但又 把“半个秀才也没捞到”当做灵魂伤疤 的人。　　 孔乙己是穷得将要讨饭但又 好喝懒做 的人。　　 孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又 偶尔偷窃 的人。　　 孔乙己是穷困潦倒，偶尔偷窃但又 从不拖欠酒钱 的人。　　 孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子们分茴香豆但又 屡遭冷遇 的人。　　 孔乙己是个屡被讥笑但又 想和人交流 的人。　　 孔乙己是个使人快活但又 无人关心，可有可无 的人。　　 2、师生共同归纳孔乙己的形象。 明确：孔乙己地位低下但又追求功名；穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲讽但又自命清高，孤芳自赏；命运凄苦但又麻木不仁，至死不悟。当然，他也有善良、质朴的一面。　　 二、合作探究：造成孔乙己悲剧的社会原因。（这一环节应让学生多花点时间讨论） 1、学生讨论交流，教师适当引导，要求学生探讨时要紧扣文本中的重点词句并做到有理有据。 2、教师归纳明确： （1）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。　　 （2）封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了连半个秀才也捞不到的牺牲品，成了任人取笑践踏的对象。　　 （3）封建文化的毒害，使孔乙己不仅不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。　　 （4）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。　　 三、课堂小结　　 师：本文塑造了孔乙己这个被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜又可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生活写照，又是中国封建传统文化“吃人”本质的具体体现。