1、力和物体的平衡课件.docVIP

第一部分 力 物体的平衡 一、高考趋势 从近年高考试题可以看出，本章的核心内容即高考热点主要有三个：一是有关摩擦力 问题， 二是物体平衡问题， 三是共点的两个力的合成问题． 预计这些热点随高考题的难度、 区分度的稳定将不会改变．值得注意的是，近年高考多是多方面的综合，考查更细、更全 面，特别是高考提出的考查学生的多种能力．更重要的是学生的创新意识和能力，经常是 这部分知识和牛顿定律、功和能、气体的性质、电磁学等内容综合考查，以难度较大的题 目出现高考中，考查本章内容的试题多以解答题出现．单纯考查本章内容的题型多以选择 为主．占分 4%，难度适中． 二、知识结构 三、夯实基础知识 考点一：力、重力、弹力 1．力的物质性是各种形式的力所具有的共同属性，它反映了任何一个力必定和两个 物体发生联系．而且，这两个物体问的力的作用是 “相互 ”的．力的物质世要求我们在认识 一个力时，首先要稿清该力的施力物体和受力物体，没有受力物体 (或施力物体 )的力是不 存在的． 2．力的作用总是要产生一定的效果，它只能从受力物体上体现出来，且这个效果与 第 1 页 力的大小、方向作用点相联系，力的图示就准确简洁地反映了某一个力的三要素情况． 3．地球周围的物体，总是要受到地球的吸引而产生重力，它与该物体的运动状况及 所处的周边环境无关． 4．物体的各个部分都应受到重力的作用，而从效果上看，这与作用在某一点是相同 的，这个点相当于整个物体重力的作用点，即物体的重心．上述处理是 “等效原理 ”的应 用．用悬挂法貌重心，要注意它的局限性，它只适用于薄板状物体． 5．从力的物质性来认识弹力，它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之 间．弹力的大小情况由形变的程度决定，而物体的形变程度主要由外部条件决定，因此弹 力随外部条件的变化而改变，属于被动力． 6．如果物体间存在微小形变，不易直接判断，可用假设法进行判断，即假设接触的 两物体没有弹力，由此得到的结论是否符合题意．如符合，则说明不存在弹力，反之存在 弹力． 7．判断弹力的方向应注意到接触处的情况：平面产生成受到的弹力 (压力或支持力 ) 垂直于平面；曲面上某处的弹力垂直于曲面该处的切面；某一个点的弹力垂直于与它接触 的平面 (或曲面 )的切线． 考点二：摩擦力 1．在两个相互接触的物体间产生摩擦力必须具备三个条件： (1)两个物体相互接触， 相互间存在压力； (2)两个物体的接触面不光滑； (3)两个物体间存在着相对运动或相对运动 的趋势． 2．滑动摩擦力的大小 F＝ μFN，在计算中要充分注意到两物体接触面向压力 FN 随外 部条件变化而改变的特点．滑动摩擦力的方向一定与物体相对运动方向相反，而与物体的 运动方向没有必然关系． 3．静摩擦力的大小随沿相对运动趋势方向的外力的增大而增大， 但它有一个范围 (0～ 最大静摩擦力 fm)．在物体处于平衡的情况下， 静摩擦力大小可用平衡条件进行计算， 其方 向也必定和沿相对运动趋势方向的外力相反． 4．当两物体在接触面上开始相对滑动时，接触面上出现最大静摩擦力．对一个在确 定条件下的接触面而言，最大静摩擦力是个定值，有时可近似认为等于在接触面上出现的 滑动摩擦力． 5．判断物体间有无摩擦力及确定静摩擦力方向时常用的方法是： (1)假设法，即假设接触面光滑，看物体是否发生相对运动；若发生相对运动，则说明 第 2 页 物体原来的静止是有运动趋势的静止， 且假设接触面光滑后物体发生的相对运动方向即为 相对运动趋势的方向，从而确定静摩擦力的方向． (2)根据物体所处的运动状态，应用力学规律判定． 考点三：受力分析 1．物体受力分折步骤：①明确研究对象，把其从周围物体中隔离出来．⑦按重力、 弹力、摩擦力顺序逐一分析．③规范地圆好受力图．在画支持力、压力和摩擦力的方向时 容易出错，要牢记弹力的方向一定与接触面或接触点的切面垂直，摩擦力的方向一定沿接 触面与物体相对运动 (或趋势 )方向相反． 2．在受力分折中要特别注意 “漏力 ”和“添力 ”．这是正确进行受力分析的关键． 按正确 的顺序进行受力分析是防止 “漏力 ”的有效措施．画好受力图后，再寻找各力的施力物体， 找不出施力物体，这个力一定不存在，就是凭空增添的力． 考点四：力的合成与分解 1．力的合成是 “等效思维 ”在解决实际问题中的应用，它可使几个同时作用于同一物 体的力被一个力所 “等效替代 ”，从而使物体的受力情况得到简化．这种 “等效替代 ”是高中 物理中常用的方法之一． 2．求某几个力的合力必须以这几个力同时作用在同一个物体上为前提．若这几个力 分别作用在不同的物体上，求这几个力的合力是毫无意义的． 3．通过计算法求不同情况下力的合成，首先必须根据题意准确作出对应的平行四边 形示意图，然后根据数学知识计