语文人教版九年级下册地下森林.docVIP

《地下森林断想》教案 邱县实验中学 王洪超 学习目标： 1、有感情的朗读课文，积累本文的字词。 2、理解地下森林的特点和品质以及作者由此悟出的道理，体会作者的感情。 3、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 4、感受地下森林顽强的生命力，树立与困难抗争的信念，做一个坚强的人。 教学流程： 一、导入新课 在遥远的年代，火山爆发后，火山口里长出一片片参天大树，连成一片地下森林，那种蔚为壮观的景象给人一种震撼人心的力量。今天我们随着著名作家张抗抗一道，去感受那遮天蔽日的气势，去品味那顽强不屈的精神。 -----（出示课件，并板书课题） 二、了解作者 张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。 -----（出示课件，学生读作者的相关信息，教师略作讲解 ） 三、教学目标 1 、有感情的朗读课文，积累本文的字词。 2、理解地下森林的特点和品质以及作者由此悟出的道理，体会作者的感情。 3、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 4、感受地下森林顽强的生命力，树立与困难抗争的信念，做一个坚强的人。 ----（（出示课件，学生齐读学习目标） 四、朗读课文、积累字词 1、圈点字词 沉湎(miǎn) 嶙xún( 峋 ) 愤懑(mèn) 瘠( jí)薄 孱(chán)弱 kuī(窥 )测 万lài(籁)俱寂 遮天bì(蔽)日 浩瀚(hàn )无垠 蔚（weì) 为壮观 2、解释下列词语 瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分和水分 沉湎：深深的迷恋着，不能自拔。 孱弱：软弱无能。 愤懑：气愤，抑郁不平。 浩瀚无垠：形容广大，繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 ----（学生朗读完课文后，从课文中自己整理认为是重点字词，在练习本上写几遍，直到自己认为会了为止。之后指名一名学生在黑板上听写生字词，其他学生在练习本写。找出存在的问题，并讲评结果。在这种情况下再出示课件，让学生认准每一个字的读音，了解重点字词的意思。最后每个生词读两遍，强调会用。） 五、初读课文，整体感知： 1、课文标题“地下森林断想”是什么意思？文章表现了作者怎样的思想感情？ 明确: （1）地下森林：就是长在阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷里森林；就是聚集于井底一般的深谷中黑森森、不见阳光的森林；就是长在死火山口的森林。 （2）“断想”是片段感想的意思。标题的意思就是面对大自然创造的地下森林奇迹，作者想象了地下森林形成的历史过程。 （3）面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情的歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。 -----（学生朗读完课文后，结合课文内容谈自己的体会。根据学生的回答教师做强调，出示课件规范问题的答案。） 六、跳读课文，梳理文章脉络结构： 第一部分（1-2段）：点名地下森林的奇特特点，表达了作者惊讶的感受。 第二部分（3-20段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第三部分（21-27段）：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达了作者的景仰之情，冰结悟出的深刻哲理。 -----（教师引导学生根据课文内容梳理课文内容，然后出示课件规范思路。） 七、研读课文，深层探究 1、作者想象地下森林经历了怎样的历史过程？ 明确：地下森林经历了这样一个历史过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子，有了生命；峡谷里有了泥土和种子，发出了小苗；最后长成了参天大树。 2、在这个历史过程中它受到了那些煎熬与不公？又得到了哪些帮助？ ●煎熬与不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻。 ●帮助：长空的大风将石块碾成粉末，洁净的山泉将粉末滋润成泥土，山顶的林松（白桦、青杨、黄菠萝）将种子撒入峡谷，就这样，幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林。 ------（学生根据问题再次朗读，从文中找出关键语句进行整理，然后交流自己的看法。教师引导并讲评学生的探究，出示课件，梳理学生的思路。） 3、文章所写的“地下森林”的特点和品质是什么？ 坚忍顽强：不怕艰难险阻,不怕黑暗，忍受