语文人教版九年级下册初中语文《诗经·蒹葭》课件.pptVIP

; 邓丽君婉转悠扬的歌声已成绝响，从《诗经》到《在水一方》，芦花在中国文化中成了爱情的象征，这些如珠如玉的情句，一经唱响，便荡气回肠，绵绵不绝。吟诵这些简朴而优美的诗句，那原始的不经污染的，不受约束的生命与情感永远让人回味无穷。那么，今天就让我们走进《诗经·蒹葭》，欣赏一下这颗古老而又璀璨的明珠。;蒹葭;学习目标;解题;朗读：识字注音;朗读：感受诗的音韵美;疏通文意：感知诗的意境美;蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。;蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 坻 。;蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。所 谓 ?? 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚。;1.诗中描写了哪些景物？有什么特点？又有哪些什么作用? 2. 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。; 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河水阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。;解读形象：体悟诗的情感美;课堂讨论：体悟诗的理趣美;课堂检测;唱诵《蒹葭》;; 布置作业 1.背诵默写《蒹葭》； 2.改写《蒹葭》； 3.赏析《木瓜》： 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 　　投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 　　投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！;