语文人教版九年级下册威尼斯商人.docVIP

威尼斯商人 【学习目标】 知识目标: 指导学生了解戏剧情节。 能力目标: 赏析个性鲜明的人物形象,品读莎士比亚语言的特点。 情感态度价值观: 了解莎士比亚的人文主义理想,学习安东尼奥等人友情至上的精神。 【教学重难点】 重点:赏析个性鲜明的人物形象 难点:品读莎士比亚语言的特点 【创设情境导入新课】 师：播放视频，引起学生的学习兴趣 生：观看视频 （学法指导：形象直观，激发兴趣） 了解作者 师：指导，补充 威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一. 莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”；本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代,而属于所有世纪”。 检查预习情况（扫清字词障碍） 生：积累 （学法指导：常识积累） 师：对学生的预习情况进行检测 恻隐 豁免 禀告 庖代 饶恕 万恶不赦 遍稽群籍 有例可援 生：找学生读 （学法指导：积累） 【整体感知】 生：小组自主学习，交流讨论，把握戏剧的情节。 师：引导，明确 1．这场戏主要写了一件什么事? (一场诉讼案件) 2．这场戏的冲突双方都有哪些人物? (原告一方夏洛克,被告一方安东尼奥及他的朋友,法官公爵,律师鲍西娅) 3．双方的矛盾焦点是什么? （诉讼案件是由什么引起的？） （一磅肉） 4．戏剧的结局怎样? (夏洛克败诉,并受到应有的惩罚) （学法指导：讨论、点拨） 【分角色朗读小组展示】 师： 请同学们以小组为单位把你认为最精彩的片断对剧本进行分角色朗读, 注意：读出人物感情、语气、重音等。 请小组自行分配角色 选定小组 生：介绍朗读角色 （学法指导：读中感受） 【感知人物形象】(找出相关语段概括说明) 生：结合剧本内容并能准确分析人物形象（采用互相补充的方式） 师：对学生的答案给予及时、恰当的评价 鲍西娅（符合人物性格即可） 博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情 ——人文主义的典型 夏洛克（符合人物性格即可） 惟利是图、贪婪残忍、能言善辩、复仇心重-----------高利贷者的典型 安东尼奥：（符合人物性格即可） 慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人------------新兴的资产阶级商人 探讨：假如你的好朋友遇到困难你会不会像安东尼奥一样这样做呢？ （学法指导：合作交流展示） 【概括矛盾冲突】 师：给学生提供戏剧写作的背景 生：结合剧中的情节，分析人物的之间的冲突 师：《威尼斯商人》 所塑造的安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反。夏洛克属于高利贷资本商人，重利盘剥，损人利己；安东尼奥属于新兴资产阶级商人，慷慨仁厚，重义轻利。他们的矛盾实际上反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾，从根本上说是经济利益冲突。 （学法指导：概括） 【品析语言学生交流】 师： 概括： 1．人物语言极富个性化。 2．贴切而又新颖的比喻。 3．语言诙谐、优美动人，含义隽永。 4．运用自如地使用多种修辞手法。 5．绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话家常般的流畅。 生：赏析莎士比亚语言 师：从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言段落朗读并加以体会，说一说莎士比亚戏剧的语言有何特点？ 示例：指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？ ⒈“你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？” 这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。 （学生结合文本举例 教师可补充围绕以下几个方面进行）作者特别善于运用比喻，使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说：“初次冒犯，不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是说：“什么?你愿意给蛇咬两次吧?”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。 这一场法庭审判，在激烈争辩中表现出作品语言的丰富多彩，生动形象，每个人物都有自己的语言特色：（人物语言极具个性化） 例如夏洛克的语言就很有特色，他一张嘴巴对付好几个人，语言很有争辩性，又讲究严密的推理，有时用反语加强语气，有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。他词锋逼人，不可一世，表现他的老于世故，心肠歹毒，一旦得手，便置人于死地的那种洋洋自得心理。鲍西娅上场，他认为形式有利于自己，就满口阿谀奉承之词；判决之后，则