语文人教版八年级下册28课《醉翁亭记》.docxVIP

28课 《 醉翁亭记》 教学目标 1、知识与技能目标：了解有关欧阳修的文学常识；结合写作背景，把握文章中心 2、过程与方法：反复诵读，理清段落层次，学习本文写景抒情的特点 3、情感态度： 理解作者与民同乐的政治思想及其积极意义。 教学重点 1、 介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领 会内容大意。 教学难点 1,、体会语言的意境美 理解作者以“醉”写“乐”的笔法。 教学课时 2课时 教学过程 第二课时 一：导入新课 诗情画意，秀丽多姿《醉翁亭记》以它的绮丽风光给我们了独特的审美感受，它的一幅幅艺术画面让我们赏心悦目，这其中，浸润着作者浓浓的情感。 要求学生找出贯穿全文主线，表达作者情感的一个字“乐” 引导学生回顾写景画面，根据课文内容，将写景与作者的“乐”连缀起来。 板书： 乐山水乐 乐 山水乐 游宴乐 太守乐 四时乐 “一切景语皆情语”课文的情感脉络是一个“乐”字，它像一根彩线连缀起各幅画面。 围绕“乐”学生讨论，明确以下问题 1、文中写出了谁“乐”？（太守乐，众宾乐，滁人乐。） 2、太守，众宾为何而“乐”? 太守：山水之乐，宴酣之乐。 众宾客：从太守游而乐 3、文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’ “至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝” 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，。 4、你从滁州百姓的乐中有没有感受到太守的乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 明确：滁州百姓的乐全是从太守眼中看出来的，老百姓的欢乐说明他们的生活富足，这跟太守的励精图治有关。太守为此而乐，能与民同乐，这是他的政治理想。 板书：与民同乐 感受作者情怀美 作者以“醉翁”自称，他的“醉”与“乐”之间有什么联系？ 明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。写“醉”是为了写“乐”。 六、小结: 1、贯穿全文的主线是“乐”字。 2、文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。 3、本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。