四上教材介绍.pptx

人教版四年级上册数学 教材介绍;2;3;4;5;6;7; 实验教材零散，本册书做了整合 ;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34;; 本知识领域改革的趋势 1．在“数与计算”这一知识领域中，改革的方向是： （1）重视培养学生的数感； （2）提倡算法多样化； （3）加强口算和估算； （4）适当降低对笔算的难度和要求； （5）恰当选择计算器的使用。;2．重视发展学生的数感。数感的主要表现包括： （1）理解数的意义； （2）能用多种方法表示数； （3）能在具体的情境中把握数的相对大小关系； （4）能用数表达和交流信息； （5）能为解决问题选择适当的算法； （6）能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。 ;3．教学思路的改革。 编排程序是： 精确计算：笔算、口算、工具算 计算 解决实际问题 非精确计算：估算 非计算：比较、画图、列表、推理 ;第一个知识点 亿以内数的认识 教材分析 这节课的主要任务是： （1）通过了解亿以内的数，感受它在生活中的作用； （2）通过数数，进一步体会亿以内的数； （3）明确数位顺序表的相关知识； （4）通过丰富的情境初步体会1亿有多大。; 知识把握 1．学生对整数的认识到本册已经是第五阶段的学习，也是最后一个阶段的认识。 （1）10以内数的认识； （2）11—20各数的认识； （3）100以内数的认识； （4）万以内数的认识； （5）多位数认识。; 2．任务中提到的明确数位顺序表的相关知识，主要是指如下几方面的知识。 （1）数位名称 （2）数位顺序 （3）计数单位 （4）十进关系 （5）数级——四位一分级 教学建议;初步感知大数 了解大数的应用; 实验教材;学习大数的必要性 ;2013年末数据调查显示: 全市常住人口2114.8万人， 比上年末增加45.5万人。 其中，常住外来人口802.7万人， 占常住人口的比重为38%。 ;目的： 体验计数单位以及 十进制计数的规律。; 1.结合现实??境，使学生感受大数的意义，进一步体会数在日常生活中的作用。 （1）全面地理解多位数的意义。 （2）准确地感知数实际大小的意义。 2．主题图可以作为教学的第一层，感受大数的意义，体会数在日常生活中的作用，从而产生学习多位数的愿望和动力。 3．要重视对数数的教学和练习。 4．重视培养学生的信息素养。 ; 5．合理安排教学过程，将数数、认识数位顺序表、认识十进制计数法等有机结合，使之符合学生的认识规律。这节课按知识点可分为以下几层： 第一层：通过主题图，感受大数的意义和数在现实生活中的作用。 第二层：通过数数，探究数位顺序表中的相关概念。 1．认识“十万”和“十万位”。 2．认识更高的数位及相应的计数单位。 3．观察数位顺序表，认识十进制计数法。 ;第三层：通过观察数位顺序表，认识“数级”。 第四层：巩固练习。 1．基本练习 2．尝试用不同的方式表示数。 （借助数位顺序表、计数器、摆木块）;50;对比、迁移、优化;强调分级读数 先分级（做标记）再读数 ;示例、探究;突出按级读数、写数 知识窗;2．主要任务是： （1）知道根据数级读数的方法。 （2）根据数级正确读出亿以内的数。 （3）在读数中巩固数位顺序表的相关知识。 3．本节课的重点：知道含两级的无零数的读法。 难点：中间带“0”的亿以内数的读法。; 知识把握 1．关于亿以内数的读法（写法）教材中没有出现概括性的总结，也就是说并不要求学生整齐划一地背下来，重要的是会读会（写）亿以内的数。 大数的读(写）法法则： （1）从高位读（写）起，一级一级地往下读（写）； （2）读（写）亿级或万级的数时，先按照个级的数的读（写）法去读（写），再在后面加上“亿”字或“万”字。 （3）每级末尾的“0”都不读，其它数位有1个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 ;