语文人教版九年级下册《变色龙》教学设计2.docxVIP

《变色龙》教学设计 一、教学目标: 知识与技能：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义入手，初步学会欣赏小说的基本方法。 情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 二、教学重点：引导学生从课文的人物对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 三、教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。 四、教学准备：多媒体、课件 五、教学过程： （一）情境导入，激发学生学习的兴趣。 欣赏蜥蜴的图片，引出变色龙的特点，变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。 在我们的生活中，也有这样的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种人 今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) （二）预习展示（见PPT） 1. 契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官