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教学内容：人教版数学四年级下册第六单元第二课时。
教材分析:
这部分内容是在学生学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法和整数加减法的基础上进行教学的。掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。教学重点是理解小数不同数位的加、减法的意义，学会不同数位的小数加、减法的计算方法。小数减法是教学的难点。由于被减数与减数的位数不同，因而教材通过小精灵的提问“百分位上如何减？”促进学生的思考，突出小数点对齐的必要性。
学情分析：
四年级学生在三年级下学期已学过简单的小数加减法，已掌握了整数减一位小数的加减法，较容易迁移到数位不同的小数加、减法的计算当中。而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此，本节课采用尝试探索的教学方法，引导学生将已有知识转化为新知识。
教学目标:
1.结合具体情境，探索数位不同的小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
2.能结合具体情景，提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。
3.培养学生类推归纳的能力和解决问题的能力。
教学重点:探索数位不同的小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
教学难点:培养学生认真思考的好习惯。
教学流程：
一、复习旧知 迁移新知
概括说一说小数加减法的计算方法。
二、导入新知 探究新知
1.同学们都有过购物的经历对不对？看，小林在新华书店买了下面两本书，观察这两本书的价钱你发现了什么？这节课我们就来学习数位不同的小数加减法。板书课题
你能提出什么数学问题?
整理学生可能提出的二个数学问题。观察并阅读这2个数学问题，你发现了什么？出示课件（例2）
你已经会分析数量关系并列式解答了吗？
问题（1）先估算一下这两本书一共要多少钱？你能口算出得数吗？
生：6.45+8.3=14.75（元）
问题（2）再估算一下这两本书相差多少钱？你能用口算出得数吗？
生：8.3-6.45=1.85（元）
2.自主探究。出示学习提示：
（1）自己试着算一算:
（2）与同桌说一说，计算数位不同的小数加法时要注意什么？
（3）再议一议，当被减数小数部分比减数的数位少时，要怎样计算?
3.合作交流：计算算法。
4.展示汇报:
让学生板演自己的竖式，讲解计算方法。
教师点拨：你有什么不明白的地方或有什么问题要问吗？
学生相互提问，讲清算理。
5.小结:
小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
计算数位不同的小数加减法时，可以在小数的末尾添0再加减。
现在同学们能不能结合例题说说计算小数加减法时要注意什么？
同伴交流.展示汇报（出示课件）
三、反馈新知 巩固练习
改错:
2 3.4
- 1 3.4
1 0 0
（ ）
让学生指出错在哪里？是什么原因？并进行改正。
1.做一做：生板演，并说明算理。
学生独立练习，教师进行巡视，个别辅导。
2.比一比：
四、全课总结 : 通过今天的学习，你有什么收获？说一说怎样进行小数加减法的计算？（出示课件）
五、当堂检测：
数学书74页5题。
板书设计：
数位不同的小数加减法
6.45+8.3= 8.3-6.45=
6.45 8.30
+ 8.3 - 6.45
方法：
（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。
（2）从低位算起。
（3）对齐小数点的位置，点上小数点。
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