语文人教版九年级下册《表现手法之伏笔》.docxVIP

表现手法之伏笔 郑 静 教学目标： 1.了解“伏笔”的基本含义。 2. 能结合文本简要分析“伏笔”的作用。 教学重点： 能结合文本简要分析“伏笔”的作用。 教学难点： 准确找出伏笔的相关句子 学情分析： 学生对“伏笔”的相关知识了解不透彻，无法准确找出哪些内容为下文情节发展埋下伏笔，对作用的的分析不全面。 课时：一课时 教学过程： 导入 从近几年中考中关于表现手法的考题导入。 二、“伏笔”的基本含义 伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。 俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。 三、课文回顾 《爸爸的花儿落了》 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。 （1）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?” （2）“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 （3） “催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”。 四、中考链接 （1）《旧餐桌上的美好时光》（2011广东） 14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找两处，并作简要分析。（4分） “这有什么， HYPERLINK /s