记忆力漫谈-(苏)罗泽特(Розет.pdf

第 1 页 序 在契诃夫的短篇小说 《马姓》中，布尔捷耶夫将军的管 家和仆人们 ，为 了回忆一个急需的巫医的姓 氏而作 了种种毫 无结果 的猜想 ，人们每读到此 ，便忍俊不禁 。乍一看 ，这纯 粹是一篇逗人开心 的故事 。然而 ，我们还是要指 出，作者在 忠实地描写这次不成功的记忆的典型特 点时，表现 出何等非 凡 的观察力 。管家朦胧记得 ，巫医的姓 同马有关系 。经过一 番冥思苦想之后 ，他脑子里接二连三浮现 了许多不 同的姓 ， 可是全对不上号 。最有趣 的是 ，巫医姓奥符索夫 ，这和 管 家想起 的所有与马有关的姓 ，如柯 贝林 、热布列卓夫 、洛沙 特金、柯列诺② ……，简直是风马牛不相及 。 语言艺术大师契诃夫，以精炼而鲜 明的描写手法 ，触及 了心理学、生理学和教育学所要探讨的一系列问题 。 我们几乎处处都可 以遇到与契诃夫描写过 的情况相似 的 事实 。当一个五岁半 的儿童一本正经地告诉妈妈 ，说他听了 收音机播放作家吉格尔 托尔斯泰 的节 目时，人们不禁会 （奥符索夫 ），这一专有名词与 （毛燕麦，常用作喂马饲 料 ）词根相 同。 一译注 （柯 贝林 ）系 由 （牝马，母马）构成； （热 列布卓夫 ） 由 （牡 马 ，公 马 ）构 成 ； （洛沙特金 ）由 。 （马 ）构 成 。 译注 这里系指俄 国伟大作家列夫 托 尔斯 泰 。 （列夫 ）在俄文里 的意思 是狮子 。一个五岁半 的儿童 由于联想记忆上产生 了错误 ，将 记 成 了 （吉格尔），其俄文意思是老虎 。 译 注 第 2 页 发 出宽容的微笑 （此例 引 自楚科夫斯基 的 《从两岁到五岁 的 儿童 》一书 ）。 有 的时候 ，记忆 的错误虽然并不惹人发笑，却往往令人 惊诧不 已或疑惑不解 。比如 ，有个学生在 回答 “俄 国科学 院 是谁创建的”这一 问题 时，说 了罗蒙诺索夫 的名字 。而文学 课教师又常听到学生们将感伤主义作家卡拉姆辛 同浪漫主义 作家茹科夫斯基搞混 ，将诗人雷列耶夫 同散文作家拉季谢夫 混为 一谈 。至于生物学教 师 ，他 们大概 不止一 次地感 到惊 讶 ，学生们竟然把林奈① 当成 了拉马克 ，要不就是把拉马 克 当成 了林奈 。 也许，历史课教师更常碰到 “记忆倒错”的现象。许多学 生上历史课时往往把历史人物 的姓 氏和年代弄混 ；即使复习 不久前才学过 的材料 ，有时也会把历史事件发生 的先后顺序 搞得七颠八倒。在学生的回答中，时而，生活在不同时代的历 史人物仿佛都成 了同代人 ；时而 ，情形则相反 ，虽然是 同一 时代 的人 ，有 的人彼此常常见面 、休戚与共或互相敌对 ，这 一切在学生们看来 ，却似乎又是不可思议的了。 上述事实应该如何解释呢？ 这首先是 由于青年学生文化素养不够 ，对所学的材料还 没有完全理解 。但是 ，这样解释 尚远远没有将 问题说清楚 。 本书讲到需要 “很好理解 ”时，将要指 出，怎样才能做到很 好理解 ，采取什么方式可 以保证做到这一点，以及选择某种 方式的依据是什么 。应 当让大家知道 ，需要认识哪些有关记 ① 林 奈 ，又 译 林 内 、林 耐 年 ）瑞典的博物学家，双名命名法 的创 立 者 。