语文人教版九年级下册《细微之处有韵味》.docxVIP

细微之处有韵味教案 江陵县实验初级中学 欧阳宏 学习目标： 1.理解什么是人物细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人物。 教学重点：揣摩细节描写的作用　　 教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写　　 教学方法：评析、点拨、交流 课时安排：一课时 步骤: 导入: 一朵花中看世界，一滴水中见太阳，那么，一篇作文中，如何见到文章的精髓？毫无疑问，那就是细节描写。今天，我们就来走进作文的细节描写,品味品味它的韵味。 2、概念 细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 3、美文共赏 1《背影》 找出下文运用了哪种细节描写并说说它的妙处 　 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…… 典型动词要生动具体，反映人物特点 2《我的叔叔于勒》 找出下文运用了哪种细节描写并说说它的妙处： 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：你先坐下吧！别叫他们看出来…… 神态语言要能体现人物个性 3《社戏》 找出下文运用了哪种细节描写并说说它的妙处： 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄….. 环境描写善用修辞，突显人物情感 4《心声》 找出下文运用了哪种细节描写并说说它的妙处： ….. 赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！ 京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来…… 内心独白要能表达人物情感 4、归纳：选典型动词写人物 合理用修辞写环境 用神态语言写个性 让心理活动写情感 5、妙笔生花1： 看下面一篇学生习作，请加入细节描写，文字生动形象（分组分别运用不同细节描写法修改）语文课开始了，老师把四月质检的试卷放在讲台上…… 6、妙笔生花2： 请同学们修改《漫长的三秒》这篇文章，分析哪些地方应加入细节描写，让这个文章生动起来,使它升格为一类文。