工科物理双语教学方法的探索.PDFVIP

第29卷第7期 大 学 物 理 VoI．29 No．7 2010年7月 COLLEGE PHYSICS July 2010 工科物理双语教学方法的探索 孟大敏，何晓雄 (合肥工业大学 电子科学与应用物理学院，安徽 合肥 230009) 摘要：通过理论分析与实践探索，提出了适用于我国目前工科院校实际情况的双语教学模式．对双语教学过程中教学方 法和手段进行了研究，提出了双语课堂上教学方法需要改进、教学手段需要多样化，给出了具体的教学方法和手段． 关键词：工科物理；双语教学；保持过渡模式；多媒体；课件 中图分类号：G 642．0 文献标识码：A 文章编号：1000—0712(2010)07—0046—03 为了适应现代知识经济以及高等教育自身发展 首先是大学物理双语教学的涵义．作为双语教 的要求，提高人才培养质量，2001年8月教育部印 学，面临的首要问题是双语教学模式的选择问题，而 发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量 这个问题的解决与人们对双语教学的定义有关．语 的若干意见》，明确提出了12条加强本科教学、提高 言学家M。F．麦凯认为，双语教学这个术语指的是 教学质量的措施和意见．其中很重要的一条就是要 以两种语言作为教学媒介的教学系统…．托斯滕 · 求开展双语教学，并且力争在3年内，使有条件的专 休森等在《The International Encyclopedia of Educa． 业用外语教学的课程达到其所开总课程的5％ ～ tion)中对双语教学给出了如下定义：双语教学，就其 10％．因此，若能够依照《意见》要求的比例实施双语 最低标准而言，应当是一种在教学的某些过程中至 教学，无疑会在一定程度上提高学生的专业外语水 少使用两种教学语言的教学方法 ．我国学者对双 平，增强学生的国际交流能力，有利于我国培养的工 语教学也有自己独特的定义．王斌华教授认为：“我 程师与国际实现共认．然而，由于缺乏可资借鉴的经 国的双语教学主要是指学校中全部或部分地采用外 验，现阶段双语教学对师资力量的要求、对学生外语 语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理等非语 水平的要求、对教学方法和手段等方面的要求都没 言学科知识的教学．” 王本华则认为：“双语教学 有现成的答案，而这些问题恰恰成了制约双语教学 就是将母语以外的另一种语言直接用于语言学科以 深入发展的主要因素，尤其是教学方法和手段的影 外的其他各种学科的教学，使第二语言的学习与各 响更为突出．几年来，在安徽省教育厅教改基金以及 学科知识的获取同步进行 ．综合上述各种定义，本 合肥工业大学校基金的支持下，我们结合工科院校 文的双语教学特指我国非双语地区在非语言类课程 大学物理双语教学的实践，对这些问题进行了专题 中以英语作为传递知识载体开展课程教学的一种改 研究，取得了若干有理论意义和实践参考价值的结 革尝试 ，其目的是使英语的学习与各学科知识的 论． 获取同步进行． 其次是大学物理双语教学模式的选择．既然我 1 物理双语教学的教学模式 国的双语教学有着自身独特的含义，选择适合我国 与普通工科物理教学相比，物理双语教学在教 实际情况的双语教学模式对双语教学的开展有着非 学目标、教学内容和教学语言等方面都发