语文人教版九年级下册23、愚公移山.docxVIP

愚公移山 王古楼初中 蒋志超 教学目标： 1. 分析故事情节，人物和写作特色。 2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。 3. 熟读并背诵课文。? 教学重点:分析故事情节，人物和写作特色。 教学难点：领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。 教学时数：1课时 教学过程： 创设情境，导入新课 播放江涛的《愚公移山》 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利那么，到底什么是“愚公精神”？在我们飞速发展的，还要不要发扬愚公的这种精神呢？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》 揭示目标，明确任务 1. 分析故事情节，人物和写作特色。 2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。 3. 熟读并背诵课文。 三.检查预习，常识简介 ?2.常识介绍 (1)《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 复习回顾，解释下列重点词语： 1.方七百里 2.指通豫南 3. 阳 阴 4.曾不能损魁父之丘 5.如太行、王屋何 6.箕畚运于渤海之尾 7.曾不能毁山之一毛 8.汝心之固 9.虽我之死 10.何苦而不平 词性活用 险：形容词活用为名词，险峻的大山。 箕畚：名词用作动词，用箕畚装。 面：名词用为动词，面向着。一词多义且 年且九十（将近） 且焉置土石（况且） 焉 且焉置土石（哪里） 始一反焉（语气词） 通假字始一反焉反同返，往返。 甚矣，汝之不惠惠同慧，聪明。 河曲智臾亡以应亡同无，没有。 一厝朔东厝同措放置。四.讲读故事情节，体会愚公精神 1.愚公家周围的环境如何？ 2.愚公为什么要移去这两座山？ 3.愚公要把山移成何种程度？ 4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来 5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？ 教师小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众基础 研讨探究： （一）、愚公与智叟的观点 1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 2.那你认为谁的观点正确？ 3.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？ 4、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？ （二）、总结愚公与智叟的形象 （三）、本文以神话结尾，有什么作用？ 六、归纳总结 再次播放音乐，赏析： 《愚公移山》是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。