语文人教版九年级下册得道多助， 失道寡助.docVIP

18、得道多助，失道寡助 勉县致远中学 刘强 教学目标 知识与技能 1、积累文言知识 ，掌握古今异义词及词类活用现象 2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张 过程与方法 1、反复朗读，理解文章，培养学生文言文自学的能力。 2、学习古人说理论证的方法，品味对比，排比等修辞的效果。 情感、态度与价值观 理解“生于忧患，死于安乐”的含意，并从中得到教益，增强优患意识，以乐观看态度对待生活。 重点： 1、理解文章的中心论点 2、理清文章的论证思路及结构 难点： 了解学习孟子文章雄辩的语风格 课时：40×1 过程： 一、导入 孟子用191个字向我们诠释了“得民心者得天下”的古语，请同学们闭了双眼，用心灵感受这段文字的魅力，老师范读。 二、走近孟子 孟子，名轲，字子舆。战国时著名思想家，教育家，儒家的代表人物。地位仅次于孔子，有“亚圣”之称，与弟子合著的《孟子》一书，被尊为儒家经典为“四书”之一。 三、掌法指点 熟读、细思 四、感知熟读 1、学生朗读，读出气势 2、指导，注意排比句的节奏 3、疏通文意，抢答 1）古人认为决定战争的三种因素 2）三者为孰轻孰重？说说它的意思 3）天时不如地利，为什么？ 4）地利不如人和……？ 5）得道者会如何？最终结果 6）失道者会如何？最终…… 7）此二者争战会如何？ 五、精读细思 1、说说文章的论证过程 中心论点：天时……，……人和 战争 然后总结：得道……共道…… 故曰，……战必胜矣 治国 2、品种朗读 回看朗读课文，你最喜欢读哪一句，挑出来读一读 1）得道……失道者…… 原句子对仗工整，讲理具体，透彻，对比说明道的重要。 2）城维……，委而去之。 句子双重否定，语气非常强烈，还用了排比，增强文章气势，各方加强地利地的优势，从而得出人和的重要； 整理语言特色 说理透彻 对此鲜明 排比否定增气势（层递式） 句式工整 六、升华拓展 1、古为今用，是古曲作品给当今时代的意义，联系所学历史及社会实际说说你对“人和”“得道”的看法 2、孟子语录 1）与民同乐 2）民为贵，社稷次之，君为轻 3）富……，贫……，威武……此之谓大丈夫 七、板书 三，七 得… 三，七 得… 战争 城、兵、米 失… 治国 熟读