语文人教版九年级下册比较阅读教案.docVIP

初三复习课 《文言文比较阅读》教案 科大附中 袁晓杰 教学目标 1、了解比较阅读。 2、熟悉比较阅读的原则和规律。 3、引导学生归纳思考课内必考文言文的比较。 二、教学方法：教师引导法、自主探究、归纳总结法 三、教学课时：一课时 四、教学步骤： （一）导入：同学们还记得区一模考试卷中，出题者把《陋室铭》和《马说》放在一起考查吗？这两篇文言文不是毫不相干的文章，它们之间有值得比较的地方，我们称之为比较阅读。（多媒体出示试题）今天我们大家一起走进中考“文言文的比较阅读”。 （二）整体感知 1、安徽省的“文言文比较阅读怎么考？” 多媒体展示近十年的安徽文言文比较阅读情况，同学们试着做一做。 教师明确各题的答案。 2、同学们议一议有没有规律可循。学生讨论。 （三）深入探究 1、比较的种类：景物描写、写作手法、修辞手法、人物形象、人物情感（理想、态度、抱负、愿望……）、人物行为、作者观点、文章结构、表达方式……（学生可能的答案） 教师总结：事实上是对内容、主旨、写作手法的比较。 2、比较的形式：古文与古文、古文与古诗、课内必考古文与课外古文 、课内必考古文与其它课内古文。 教师提醒：依据2006年和2007年2009年的考题看，课内学过的古文和课外简单的古文可能放在一起比较考查；课内必考古文也可能和课内其它古文比较，古文也可以和古诗比较。 3、比较的基本方法：“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同点，解释一般规律。（2009安徽题、2010安徽题）；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特点（2007年安徽题）。 （四）拓展延伸 从安徽历年的中考题看古文比较阅读，我们可以得到以上认识，同学们群策群力，从我们学过的古文或古诗中，找到两篇，加以比较，你来出一道文言文比较阅读题。（小组合作） 学生展示成果。 教师的比较： 1《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》中邹忌和诸葛亮的劝谏艺术有何不同？诸葛亮和邹忌对君王有什么共同的建议？ 2《邹忌讽齐王纳谏》和《曹刿论战》中齐威王和鲁庄公有什么共同之处？ 3《陋室铭》和《爱莲说》在写作手法和表达的情感上有何异同？ 4《岳阳楼记》和《茅屋为秋风所破歌》作者所表达的愿望有何相同之处？ 5《出师表》和《马说》中诸葛亮和韩愈都希望人才能得到君主的重用。 6《破阵子》与《出师表》都表达了收复失地，为国效力的愿望和决心。 7《陋室铭》和《饮酒》都表达了作者安贫乐道的人生态度。 8《桃花源记》和《醉翁亭记》都有对百姓和乐场景的描述。 五、教师总结 同学们对于考纲内必考的文言文作了很好的比较，也对这种考查方式有了深入的了解，从根本上说，只要我们对每篇文言文都理解透彻，就能很好应付考试。 六、作业：归纳今天课堂上总结的比较条目。