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PAGE PAGE 12 班主任培训材料（一） 班级管理主要抓好四“头”,方能齐头并进 一、建设“龙头” 　　建设“龙头”，就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动)，发掘优秀学生担任“龙头”。学习模范带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的内容，新生班至少应该在月考后才能确定。为确保龙头的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至二周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理和学习前沿阵地的生力军。 　　二、促好“带头” 促好带头，就是促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别在纪律和学习方面。作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放权锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作，让生活委员负责收费、班费管理、以及仪容仪表等；二是加强对班干部监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持龙头队伍的先进者；四是对学习的模范带头人要及时的提出表扬。 三、抓好“苗头” 　　抓住苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进青岛九中的。随着时间推移，少数学生受到社会上不良风气影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、吸烟、无心学习等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从爱字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜渐。 　　四、净化“后头” 　　转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。抓好后进生的工作在一定程度上起的作用比抓好优生会更大，管理一名后进生所花精力是管理一名优生的几倍甚至几十倍，因此转化好一名后进生对班级的促进是巨大的。要相信每个学生都能教育好，在工作中绝不放弃任何一个学生。当前后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。我主要采取三种转化方法：（1）激励法——树立起自信心（2）表扬法——认可作法的正确性（3）反复法——体验持之以恒的精神。 班主任培训材料（二） 班主任治班妙计 1、设立班主任悄悄话信箱，和学生开展心与心的交流。 　 2、在工作手册上记下学生的生日，当他们过生日的时候，对他们说一声“生日快乐”同学之间互赠贺卡。 　 3、设置感谢留言板，留下学生的感谢。 　　4、在班上挂上一本“心心相通本”，加强与学生间的沟通交流。 　　5、成立“日记合作小组”，学生同写一本日记。 　　6、成立“学习互助小组”，让后进生自己选择。 　　7、了解学生信息，建好模块，给学生编号。 　　8、让学生的名字大放异彩。 　　9、进门三看，课堂三有，闲时三动。 10、教育经典故事 11、和学生一起背课文。 班主任培训材料（三） 比在班级管理中的作用 班级管理是一个棘手的问题，尤其是在当今在校儿童多数是独生子女，他们有一种比较普遍的倾向，那就是不喜欢命令式的教学方式，而往往愿意在同他人的比较和他人对自己的评价中认识自我，所以，作为班主任，要注意在班级内部创设“比”的情境，营造“比”的氛围。使学生明确自己在班级中所居的层次，从而做到学有榜样，还有目标，并最终促使整个班级成为刻苦学习、积极向上、团结自律、你追我赶的先进集体。在具体实施的过程中，我主要遵循了以下几个原则：　　一、“比”的主要内容要全面、细致　　小学生自理、自律的能力差，但他们好胜心强，于是不服输。根据这一特点，可把“比”的意识渗透到班级管理的各个方面，并使之具体化。这样，在实践中才能更容易落实到实处。例如：课堂上主动学习，积极思考，按时上、放学，两会做到静、快、齐，热爱集体，值日负责，积极参加各项活动等等。事实证明，各项工作都采用“比”的办法，对于小学生来讲是行之有