班主任专业素养提升的路经和方法.pptVIP

　我国很多学校的德育行为规范中不缺公共精神，主要是缺乏一贯的行为实践以及教师的自觉程度不够。 　　公共精神的培养要从小学，中学到大学一以贯之，根据不同的年龄特点拿出具体的行动方案 　如果学校在公共精神与行为的培养上真正有所作为，坚持十年、二十年中国人的国民素质就会有实质性的提高 　公共精神的培养要从教师的自我反省开始，教师自身应表现出优良的公德行为 二. 倡导“亲情”与“博爱”相统一的道德教育 亲情教育的核心是“孝顺”还是“孝敬”？ “孝敬”教育，“感恩”教育大都停留在私德教育的水平上。 1. 健康的亲情教育 做好亲情教育也有深奥的学问 你怎么看待把孝敬父母作为感恩教育的核心内容 感恩不应该是“祈求”，不是对等“交易”与“报答”而是发自内心的感动！ 我们需要一种“自愿者精神”和“服务社会的精神”，具有这种精神的人一定会善待自己的父母。 2. 博爱精神 这是超越了个人利益的人文情怀 “友善” “泛爱众” “凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，这是博爱之为仁的境界 　儒家没有一味地让孩子只知道“爱亲”，爱亲是为博爱大众作准备，可惜在传统社会中这种精神没有成为一种公共伦理。 超越“孝”的“博爱” 是一种道德境界 　上海2号线上一老外乘客在座位上晕倒，周围乘客无一相助竟仓皇逃窜，引起前后3节车厢乘客惊慌，蜂拥冲出车门，甚至摔倒…… 　到残疾人学校做自愿者服务是学校教育的一部分 　克服僵化保守的思想和自我感觉良好的心态，在国际视野中思考问题，这样我们的道德教育才有创新，才有发展。 重视亲情教育是应该的，在一个物欲横流，自我中心的世界里，这一点尤其有价值。 但亲情教育并不具有无限正确的特征，我们作为一个有学术修养的教师应该对中国的亲情教育有更多理性的反思，这才是一个教师应有的责任，没有这样的反思就没有学校品德教育的创新。 亲情教育没有博爱精神的教育相平衡，就会培养出自私的，家族利益至上的势利者。 社区服务 慈善活动 社会实践 生活体验 这些活动都有助于培养博爱精神 亲情教育与博爱教育相结合，人的整体道德境界就会得到质的提升，这应该成为学校德育的创新点。 用时代精神反思中国传统文化经典 国民性格中的“水浒气”批判 “替天行道”——目的正义可以不择手段 崇尚暴力 充满江湖气，痞子气，匪气 国民身上的“水浒气”值得深刻反省 　　占领“道德制高点”就可以为所欲为，这就是一种水浒气 中国需要建立反暴力文化 打着“高尚旗号”的流氓行为 教师有责任引导学生批判中国传统文化中的匪气，暴力气 请思考游行背后的“精神”与“文化” 韩国民众游行的过程中有抵制日货的呼声，但没有指向使用日货同胞的暴力行为 合理的目的也要讲究“程序正义”，野蛮的手段会使目的变得低贱。 我们的学校教育要让学生知道这样的道理，这是我们这个时代应该具有的理性精神 崇尚暴力的思想不是文明社会的特征 今天的现实社会还不能避免暴力和冲突，但“和解”，“宽容”，“妥协”已经成为时代精神。我们的教师要让学生明白这个道理 三. 教师的行为示范是学校最积极的道德教育资源 这些资源包括： 教师的专业精神 教师为人处世的态度 教师的外表与精神风貌 教师的言语表达 教师对待学生的态度 教师的人生观价值观 　我国有深厚的道德底蕴和优良的历史文化传统，但需要现代性的改造使之具有时代精神。 　我国的学校从上到下重视道德文化建设，我们有理由对未来感到乐观。 End 　　　　 　祝大家工作快乐，家庭幸福！ 班主任专业素养提升的路经与方法 （一） 　　 路径一 品 德 教 育 的 难 点 与 创 新 　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　 除了教学以外 更广阔的教育视野 更强的沟通能力 管理与调控学生行为的能力 认识德育中的问题，实施品德教育的能力 社会主义核心价值观与学校道