藤野先生10)y.pptVIP

听读课文，理清文章结构 1. 作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么? 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”. 东京 仙台 北京 相识 相处 离别 叙事线索 作者与藤野先生的交往 （相识—相处—离别—怀念） 一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。 鲁迅语录 细读课文，了解人物形象 读课文，请说说藤野先生是一个的人，从文中 句子中可以看出。 （请在文中圈画出有关藤野先生描写的文字，然后选择角度概括人物形象） 课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、理解尊重 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直热诚 热心关爱弱国留学生 治学严谨 与“我”惜别 友好与尊重 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 文章中“我”对藤野先生有一段直接的评价，请同学们找出来。 在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励 的一个。 他的性格， 在我的眼里和心里是伟大的。 通过对比中凸现伟大 日本职员 学校不收学费，还为我的食宿操心。 作者把这些善意推断为“物以希为贵”。 因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。 日本学生 匿名信事件（疑心漏题，翻检讲义，广告讥讽） 放电影事件 无视“我”的感受，对弱国国民的我和对弱国中国的侮辱和蔑视。 品读感悟下列文字 “他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。” 在对比中突出伟大 藤野先生给予鲁迅的是一种无私的关爱和真诚的鼓励。 他是一个毫无民族偏见，具有大学术观的正人君子。 科学无国界 1、感激、怀念: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 作者对藤野先生的情感态度 引用课文内容简要回答。 2、因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。 精读课文，探究思想变化 作者为什么要“弃医从文”？ （请在文中圈画出来） 鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。 1909年8月，从日本回国。 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 匿名信事件 看电影事件 在仙台 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 在东京 所见所闻---- 憎恶至极 日暮里、水户-----念家忧国 匿名信事件----愤慨心酸 看电影事件----悲愤震动 弃医从文----忧国忧民 暗线 感情线索 双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文） 反语的使用 反语特点： 语势强烈，情感突出，具反讽意味 东京是美丽的。上野的樱花烂熳的时节，望去像绯红的轻云，花下成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，脖子一动，在阳光下熠熠生辉，美丽极了。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 比较阅读 反语，对清国留学生丑态和庸俗生活的强烈愤懑和讽刺。 如何理解“实在标致极了”？ 厌恶清国留学生的丑态及庸俗的生活，不屑与之为伍。 中心思想 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀