小学数学2011版本小学四年级小数四则混合运算.docVIP

《小数四则混合运算》 HYPERLINK /Health/ \t /Health/shi/_blank 教案 金湖小学：李建波 教学内容： 人教版四年级下册第100页例3 HYPERLINK /Health/ \t /Health/shi/_blank 教学目标:1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。? 2、在教学中进一步培养学生的计算能力。 3、培养学生迁移的能力。 教学重点:掌握小数四则混合运算顺序。 教学难点：选择正确、合理的计算方法。教具准备:课件.教学过程:?一、复习： 1?、口算: 0.2+0.3????? 3.5+2.4??????? 8.7-4.5??????? 1-0.6?? ?0.9-0.5?????? 2.3+5.4?????4.9+1????????? 8.6-5.5?0.7+0.8?????? 6.7+1.1??????? 5+6.5????????? 9.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.7325-714+146-89??????? 10000-(981-326)+1483、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同?口算:?以学生的家庭生活（观看环城自行车赛）为背景学习小数加减混合运算。 新课:?1、?创设情景解决问题。（1）?环城自行车赛段资料如下表。（2）?今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？2、?汇报。（1）483.4―(39.5+98.8)?? = 483.4―138.3?? = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4?? = 245.7+99.4?? = 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8?? = 345.1（千米）?小组合作要求：（1）?先确定有几种方法可以解决问题。（2）?分工合作，用不同的方法解决。（3）?说说解答时你都用到了什么旧知识。?三、巩固练习?1、练一.练:? 先说出运算顺序,再计算.185.07-15.3+94.3-4.309??? 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕?? 22.8+5.23-9.125+14.75???? 32.5-(5.07+6.13)+8.252、解决问题：（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？四、总结：今天我们学习了什么新知识？板书设计： 小数四则混合运算  小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同 《小数四则混合运算》教学反思 金湖小学：李建波 小数加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上进行学习的，所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为：（1）小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。（2）培养学生具体问题具体分析的习惯。（3）培养学生迁移的能力。针对这些目标我精心的设计教学，从过程到语言，从教法到学法，我力求让每个环节和细节都更完善，更科学！ 1、 课前复习我准备了小数加减的计算，之后我让板演的孩子讲一讲计算方法和注意事项，然后又挑了不同程度的孩子说，反复强调，目的是复习一下关于小数加减的知识，让孩子们对小数加减的方法掌握的更熟练，为下面的混合运算做好准备，特别强调验算，以提高孩子的准确计算能力，给孩子养成细心检查的好习惯，然后很自然地引出了新知。 2、 本例创设的学习情境类似例1，它来源于学生的家庭生活。通过观看环城自行车赛，了解自行车比赛的一些知识。知道在长达数天的比赛过程中，运动员和观众都会随时计算已完成的赛段里程和未完成的赛段里程，这就引入了小数的加减混合运算。这一情境的创设使学生体会小数加减混合运算是随比赛的进程而产生的，是因解决问题的需要而产生的。 3、 鼓励学生用不同的思路解决问题。?要解决“完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米”的问题，教材呈现了三种不同的解题思路，尽管这三种思路的思维水平处于同一个层面，但它显现的意义是让学生体会生活中许多问题的解答往往都有多种思路，多条途径。当思维的角度不同时，就会产生不同的解答方法。 4、知识呈现的过程进行教学。先从整数、小数一步混合计算起