、《〈论语〉十则》教师教学案.docVIP

PAGE 老周备课——七年级上第10课《〈论语〉十则》教案第 PAGE 4页 10、《〈论语〉十则》教案（3课时） 第一课时 一、出示目标 1、反复朗读，感悟课文内容。 2、了解《论语》和孔子 二、自主学习 板块一（一）朗读课文，掌握字音 了解《论语》 记录孔子和他弟子言行的一部书，属语录体散文，共20篇，儒家经典著作之一 。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。 了解孔子 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。 学生试读课文，注意字音、停顿 听读课文，感受语言之美 给下列加点的字注音： 不亦说（yuè）乎 人不知而不愠（yùn） 吾日三省(xǐng)吾身 学而不思则罔(wǎng) 思而不学则殆(dài) 诲(huì)人不倦 (juàn) 诲女(rǔ)知之乎 是知(zhì)也 士不可以不弘(hóng)毅 死而后已(yǐ) 松柏bǎi之后凋 (diāo)其恕(shù)乎 5、学生大声朗读课文，把握语气 板块二 （二）串讲课文，理解文意 和学生介绍“文言文翻译六字法”： (1)对：就是对译，逐字逐句落实。 (2)换：就是用现代词语替换古代词语。 (3)留：就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。 (4)删：就是删去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。 (5)补：就是补出文言文中的省略成分。 (6)调：就是调整语序。 分析第一则 学生朗读，用“/”划分节奏 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 解释句中词语 说：通“悦”，愉快、高兴愠：生气、发怒、恼怒 不亦……乎：固定句式，“不也……吗” ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 分析第二则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ②解释句中词语 日：名词作状语，每天三省：多次反省为：wèi，介词，替信：真诚、诚实 ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 三、当堂训练 1、孔子名_丘__, 字__仲尼___，__春秋___时期鲁国人，我国古代伟大的__思想___ 家，___教育_ 家， __儒__家学派创始人。 2、《论语》是_儒__ 家学派经典著作之一，内容是记录___孔子__ 及其门徒的__言行__，与___《孟子》__、___《大学》__、___《中庸》__合称“四书”. 3、注音 愠（yùn）论（lún）诲（huì）柏（bǎi）殆（dài）弘（hóng） 罔（wǎng） 第二课时 一、了解目标 3、积累词语，理解课文，掌握关于学习的名言警句 4、学习古人严警治学珍惜时间的精神，树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法 二、自主学习 板块三（三）串讲课文，理解文意 1、分析第三则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ②解释句中词语 故：名词，旧的（知识）可以：两个词，前为“可以”后为“凭”为：wéi，动词，当，做 ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 2、分析第四则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ②解释句中词语 罔：迷惑（而无所得） 殆：有害 而：转折连词，却 ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 3、分析第五则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” ②解释句中词语 女：通“汝”，第二人称代词，你 为：wéi，是，就是是知也：是，这（是）；知，通“智”，聪明 ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 4、分析第六则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ②解释句中词语 齐：看齐 焉：语气词，可不译 自省：自我反省 ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 5、分析第七则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 子曰：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ②解释句中词语 行：走路 焉：“于之”的合音，在其中，在这里边 其：代词，他们的 ③口头翻译本则文字④朗读背诵本则文字 6、分析第八则 ①学生朗读，用“/”划分节奏 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死