语文人教版九年级下册动作描写.docVIP

《山区初中写作合作性学习的实验与研究》之子课题 《“前作文阶段”合作性写作学习的实验与研究》 动 作 描 写 出 神 韵 梅江区实验中学 谢龙灵 一、教学目标： 1、知识与能力：通过“前作文阶段”的积累知识，学生能通过自主、合作掌握动作描写的方法。 2、过程与方法：通过欣赏图片联系积累、概括含义、互相讨论掌握方法、分享积累、进行练习、展示作品，以达到学以致用的效果。 3、情感态度和价值观：让学生在合作的学习氛围中，学会运用积累的素材，提高描写动作的写作水平。 二、教学重点：学生运用积累的素材，通过合作、自主性学习，学会对动作的描写。 三、教学难点：通过课前的积累和课上掌握的方法与技巧进行作文训练，以达到写作水平的提升。 四、教学设想：欣赏图片导入——概括含义——讨论主题—— 分享积累——写作训练——分享作品——归纳小结 五：教学过程： 一、课前导入 展示四张刘翔跨栏比赛的图片，让学生用积累的最恰当的动词形容图片中人物的动作，从而导入本节课的主题：动 作 描 写 出 神 韵。 二、概括含义 根据课前导入中学生说出的动词进入动作描写的含义：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。 三、合作探究 阅读以下文段，你能从中归纳出动作描写的方法吗？请以合作讨论的形式，把得出的要点记录下来。 展示有关动作描写的范例，先朗读熟悉例文，再讨论其所采用的方法。 天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过校服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙地抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后，扯下毛巾，快速地在脸上抹了两把，像豹子一样飞快地冲出屋子。 方法：准确用词 巧用修饰 妙用修辞 显示性格 四、学生展示积累 派同学上台分享在“前作文阶段”所积累的写作素材。（自己没有积累到的可以在课堂或课后互相进行分享积累），分享完后根据动作描写的方法和积累内容回顾刘翔跨栏比赛中手臂、脚如何修饰，身体速度如何形容。 五、写作演练 学生看视频，根据动作描写的方法，写一段话。 要求： 1、再现动作过程；写出人物的个性； 2、要求60字左右； 3、可以适当运用联想和想象。 学生独立思考后进行独立写作，写好后小组内可以进行分享交流，然后推荐一至两篇到讲台上展示分享。 六、写后思考 要想描写好人物动作：就要做到细心观察、用心感悟生活；多读书、多积累；勤写作。 七、课后作业 课后时间运用相应的动作描写方法，描写两个同学进行背夹球比赛的场景，字数100字左右。