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18《孟子》两章 教学设计
“得道多助”失道寡助”
? 教学目标
1．积累文言知识，掌握古今异义词及词性活用等现象。
2．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
3．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
4．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，
? 教学重点/难点
教学重点：理清论证思路，把握说理方法。
教学难点：正确认识“得道多助”的时代意义。
教学过程
一、导入新课：
同学们还记得解放战争，中国共产党为何能取得胜利？这说明了什么道理呢？（生：得民心者得天下），同学们说得太好了，今天我们就来共同学习孟子的《得道多助，失道寡助》，看看这位圣人是如何阐释这一道理的？
二、资料助读：
? ? ? 孟子与《孟子》
三、朗读课文，整体感知：
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音及句子停顿。（课件出示读音、朗读节奏）
? ?2．听了课文的朗读，你知道怎么读了吗？关键是读出文章的气势。那接下来就请同学们放声朗读吧！
3．学生齐读课文，教师稍作朗读指导。
四、译读课文，把握文意。
学习文言文朗读是第一步，那么接下来第二步我们该做什么了呢？好，就请同学们以小组为单位自己翻译课文，弄懂课文意思。不懂的做上符号，待会可以举手提问。
? ?1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。
? ?2．小组讨论，质疑、解疑。
? ?3．教师引导学生积累文言知识。（课件出示）
?五、研读课文，理清论证思路，背诵课文 ：
? ? ?1．本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?用了哪些论证方法？(学生同桌之间讨论、交流。)
? ? 明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
? 2．学生依据板书提示，背诵课文。
六、反馈练习。（课件出示）
课后习题
七、布置作业：
?1，背诵全文。
2．写一篇读后感。
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