语文人教版八年级下册27 岳阳楼记.pptxVIP

八年级语文下册 人教版 岳阳楼记范仲淹成都市青白江区祥福中学 严山宽学习目标：1、有感情地朗读并背诵全文；2、学习叙事、写景、抒情、议论相 结合的写法；3、感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。难点：理解作者写景抒情的意图写作背景： 宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。 写作背景： 范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，（他其实没有去过岳阳），写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。 1.这段文字前两句写了什么？第三句写了什么？第四句写了什么？前两句写重修的背景；第三句概括了重修时的盛况；第四句交待了写作缘由。 2.写文章，往往以一两个警句(关键性词句) 领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，说明了什么？在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。第一部分（1）：记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第2段：。找出课文中一句总写概述岳阳楼的美景，并点明写景对象——洞庭湖予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（总写）岳阳楼上远眺洞庭湖的雄伟景象有哪些？衔远山，吞长江 浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千总写：巴陵胜状衔远山，吞长江 浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千作者没有停留在写景上，用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？写“迁客骚人”的“览物之情”。第2段：概括描绘洞庭湖的全景，提出“览物之情，得无异乎”一问。画面特征所写景物登楼心理霪雨 阴风 浊浪 日星 山岳 商旅樯楫 虎猿去国怀乡忧谗畏讥满目萧然感极而悲阴第3段春风 日光波澜 湖光天色 沙鸥鱼儿 芷兰月影 渔夫心旷神怡宠辱偕忘把酒临风其喜洋洋晴第4段第二部分（2—4）：写登楼所见景物以及不同景物所引起的不同感情。物暗己悲景明则喜对比不以物喜不以己悲 阔大情怀政治抱负先天下之忧而忧，后天下之乐而乐第5段：抒发作者的阔大情怀和远大的政治抱负回顾：作者用哪些话概括 “迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？。 “去国怀乡，忧谗畏讥”概括 “迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括 “迁客骚人”的“喜”。 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？范仲淹的这句话，尽管包含了“忠君”思想，不可避免的带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，在今天仍有着借鉴和教育的意义。“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？“斯人”，指“古仁人”，实际上也指滕子京，希望他成为这样的人。表示对滕子京的慰勉和规劝之意。表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心。文章主题：本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 分析鉴赏。1.了解作者的基本构思和文章的特色 本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同之情，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的政治主张。 文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。 分析鉴赏2．本文在语言上骈散句交错使用。 骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规劝友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。小结：课文有关佳联：四面河山归眼底万家忧乐到心头后乐先忧，范希文庶几知道昔闻