人教版小学数学三年级下册第4单元教案.docVIP

b b 第四单元：两位数乘两位数 【单元新知识点】 1、口算乘法 （1）两位数乘一位数的口算 （2）一位数、两位数乘整十数的口算 2、笔算乘法 （1）不进位的笔算 （2）进位的笔算 （3）解决问题 【单元教学目标】 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 【单元教学重点】 笔算两位数乘两位数；解决问题。 【单元教学难点】两位数乘两位数的算理。 【单元课时安排】6课时 第1课时 两位数乘一位数的口算 教学内容：教材第41页例1。 教学目标： 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法 教具准备：课件、口算卡片 教学过程： 一、复习引入 口算下面各题： 40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 自己选两题，说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）仔细观察例1图。 （2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1问题： 每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 15×3 3×15 （2）小组讨论：怎样想出得数？ 3、小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30，5×3=15，15+30=45。 方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。 4、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算 三、巩固发散 1、基本训练 （1）出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练习 13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×3 22×4 410×5 27×3 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。 （1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？ 四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获？ 五、板书设计 两位数乘一位数的口算 六、课后小记 第2课时 一位数、两位数乘整十数的口算 教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算 教学目标： 1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。 教学难点：整百数乘整十数口算的算理。 教学准备：口算卡片、课件 教学过程： 一、导入新授 1、口算下面各题： 40×1 60×2 30×4 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 30×3 11×5 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒6个，10盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示10×6。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒12个，20盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算 2、组内交流探讨口算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20 （2）小组讨论：怎样口算得数？ 3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10. （4）比较、评价。 4、教师小结 口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。 三、巩固发散 1、基本练习 8×10 9×10 13×10 19×10 28×20 33×30