语文人教版九年级下册复习《生于忧患 死于安乐》.docVIP

复习《生于忧患，死于安乐》 复习目标：1、识记生字，理解掌握重点实词、通假字。 2、把握文章的论证方法，品味语言特色。 3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，领会蕴含的道理。 复习过程： 1. 背诵、默写课文。 2. 小组合作，列出重点字词，并熟练掌握其音义。 一、文学常识填空： 孟子名 ，字 ，是孔子之后的 宗师，被推尊为 。《孟子》是一部记录孟子的 和 的书。 二、给下列加点的字注音或根据拼音填汉字。 1.舜发于畎亩之　　　　　　　　２.傅说举于版筑之间 3.胶鬲举于鱼盐之中　　　　　　4.入则无法家拂士 5.百里xī　　　　　　　　　　　6.空乏　　　　　　　　　7.曾益其所不能 三、解释下列句中加点的字词： 1.必先苦其心志，劳其筋骨　　　　　　　 2.行拂乱其所为 3.所以动心忍性　　　　　　　　　4.人恒过　　　　　　　　5.而后作　　　　　　　　 6.征于色　　　　　　　7.管夷吾举于士　　　　　　　　　　8.百里奚举于市 9.入则无法家拂士 四、找出下列句中的通假字并解释： 1.入则无法家拂士　　　　　　　　　　　　2.曾益其所不能 3.困于心，衡于虑，而后作 五、给下列句子划分朗读节奏： 1.故天将降大任于是人也　　　 2.所以动心忍性，曾益其所不能　　　 3.人恒过，然后能改 4.出则无敌国外患者，国恒亡。　　5.行拂乱其所为。 六、回顾全文，根据题意作答： 1. 本文讲的是　　　　和　　　　的问题，孟子认为人材是在　　的环境中造就的，所以必须要有一番磨练，即文中所说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这便是造就人材的　　条件。造就人材的主观条件是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 人处困境能激发斗志的内因是　　　　　　　　　　，译文为　　　　　　　　　　　外因是　　　　　　　　　，译文为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 本文指出担当大任必须从三个方面经受艰苦磨难，其中思想上要　　　，翻译为　　　　　　　行为上要　　　　　　，翻译为　　　　　　　　　　　　经受磨难的目的句是　　　　　　　　　　，翻译为　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 文章从反面论述经受磨练的句子是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 译文是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 成语“居安思危”和课文的论点“　　　　　，　　　　　”都告诫人们要有忧患意识。论点的翻译为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6. 文章运用了　　　　　、　　　　　和　　　　　三种认证方法。 7. 课文１、２自然段阐述了什么道理？第３自然段是如何论述的？（段意） 8. 孟子说理散文善用排比，句式长短错落，有怎样的表达效果？（从文中找出例句，具体分析） 七、拓展提升： 全文列举了哪六位历史人物的事例？请你分别举出两例逆境成材的具体事例和名言警句。（文中出现的除外） 八、积累名言 九、小结 十、对比阅读练习