小学数学2011版本小学四年级导学单.docVIP

《三角形的认识》教学设计 一、教学活动背景分析 1.教材解读 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本课内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 2.学情分析 学生在日常生活中积累了有关三角形认识的一些经验，在此基础上，通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式，认识三角形，探索它的性质，并在观察、想象、推理中发展空间观念，体会三角形在现实生活中的广泛应用。 3．学习目标 （一）在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 （二）在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。 （三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 4、学习重、 难点 重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 难点：会画三角形的高。 三、条件评估 课件；A4纸；彩笔；三角尺 二、教学过程设计 【导学案格式】 学习准备： 1、在前面的学习中，我们认识了 这些平面图形。 2、画出下面图形的高。 任务一：引入新知 活动1．生活中哪儿有三角形？ 和小组同学说一说??????????????? 任务二：探究新知 活动1、认识三角形 要求：（1）、独立完成,请你在A4纸上用彩笔画一个三角形。 （2）、组员互评完成的作品，说一说画的时候要注意什么。 （3）、试着说一说什么样的图形叫做三角形。 活动2．打开书60页自学三角形各部分名称。 （1）你画的三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点，请标在图上。 （2）如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“ ”，请为你画的三角形标上字母。 （3）三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？ 3条边： 、 、 ； 3个顶点： 、 、 ； 3个角： 、 、 。 （4） 叫做三角形的高， 叫做三角形的底。 A B C （5）在组长的组织下集体订正。 活动3．画三角形的高。 （1）、在刚才画的三角形内，画出一条高，比一比，看谁画得最规范。 （2）、正确的高怎样画呢？请结合你画高的步骤和小组内的同学说一说。 活动4.画一画三角形的其他的高。 你的三角形中还能画出其他的高吗？还能通过哪个顶点向它的对边作垂线画高？试一试。 遇到困难的同学可以向小组同学求助。 思考：你的三角形有几条高？所有三角形的高都一样多吗？ 任务三：巩固练习 教材第60页做一做。 自我评价： 组长评价：