语文人教版九年级下册3.《祖国啊，我亲爱的祖国》-说课稿.docxVIP

课题研究-说课稿 ——《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿 授课时间：2017年3月25日 授课地点：九年级2班 授 课 人：临夏州和政县第五中学 王 伟 课题研究-说课稿 ——《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿 各位导师 各位朋友: 大家好! 我是和政县第五中学的王伟,很荣幸今天能和大家一起探讨舒婷的一首当代诗《祖国啊,我亲爱的祖国》。下面我从教材、教法等方面对这首诗的教学设计进行说明,希望大家多提宝贵意见。 一、说教材 1.教材简析 《祖国啊,我亲爱的祖国》是人教版教材九年级上册第一单元的第三篇课文.这是个以爱国与思乡为主题的诗歌阅读与欣赏单元.单元学习的重点是理解诗篇所蕴含的思想感情,提高诗歌的阅读欣赏能力，理解诗中的艺术形象，行赏凝练的诗歌语言。 《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声，这首诗歌感情真挚.，语言节奏由舒缓到急促，由低沉到高亢.适合朗读. 2.教学目标 根据以上分析及教学《课标》的要求.我制定如下教学目标. (1)反复朗读诗歌,激发学生鉴赏诗歌的兴趣. (2)理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象. (3)体会诗人对祖国的挚爱之情。激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。 在反复朗读的基础上，引导学生品析诗歌意象的象征意义。准确把握作品的思想感情。培养学生良好的审美情趣。 3.教学重点 《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。培养学生良好的审美情趣。 4.教学难点 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首中华儿女向祖国母亲倾吐爱国深情的当代诗歌。如何让学生正确理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义，理解诗人从迷惘到深思到激昂的情感历程，体会诗人不可遏止的爱成为教学中的难点。 二、说学情 九年级通过学习上册第一单元，对现代诗歌的学习已经有了一定的基础，本单元再继续学习诗歌提高学习和鉴赏诗歌的能力，应该不难。因此教师在本单元要引导学生通过朗读、赏析诗歌，以及体会作者的思想感情。 三、说教法 我将诵读感悟法和讨论点拨法为主要教学方法。遵循以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线的现代教学理念。师生互动，另外利用多媒体辅助教学，来激发学生学习的热情．调动他们学习的主动性，培养他们的主体意识。 四、说学法 在教学中应重视学生文学素养和能力的提高.如何实现这一点呢?那就是教给他们正确的学习方法。所以在教学中我将教学生掌握正确的学习方法，鼓励运用探究式的学习方法，培养他们发现问题，探究问题和解决问题的能力。 五、说教学程序 1.创设情境，激发兴趣。 2.学习新课。 活动一、热身 1.走近作者。 舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人，作品有《双桅船》、《致橡树》等，朦胧诗派的代表人物。 这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。 2.什么是意象 诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象.如：太阳当空照,花儿对我笑 。它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、 听得到（如疲惫的歌）。 3.读准下列字音： 干瘪biě 驳船bó 蜗行wō 胚芽pēi 迷惘wǎng 隧洞suì 绯红fēi 淤滩yū 纤绳qiàn 活动二： 美美的听、美美的读 1.边听录音范读，边小声跟读。 2.全班集体朗读，读准节奏、读出感情。 （1）指导学生自己试读，在书上标出节奏和重音。 （2）指名读，学生点评。要求读准字音，读出节奏和重音。 （3）配乐全班小声跟读，再次享受诗歌的音乐美。 活动三：美美的品 1.朗读第一节，思考以下问题： ? 诗人在本节创造了哪几个意象？ 破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船 ?这些意象之间有什么联系，写出了什么样的内容？ 都表现了祖国——中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。