语文人教版八年级下册3我的第一本书.docVIP

上店一中 八 年级 语文 学科教案（总第 5 课时） 课题《 3 我的第一本书 》 主备人 周小品 使用人 备课组长签批 教导处签批 个人主备 集体研讨 修改记录 【教学目标】 一、知识与技能 整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。 二、过程与方法 揣摩含意丰富的语句，培养语言表达能力 三、情感态度价值观 体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。 【教学重点】 品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。 【教学难点】 理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、新课导入（2分钟左右） 你读的第一本书是什么？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事时，发现那挥之不去的记忆是一笔终生受用的精神财富。 二、明确课题、学习目标（1分钟左右） 三、自主学习（10分钟左右） （一）内容 1．积累生字词 掺（chān）和????马鬃（zōng）???磨蹭（cèng）???迢迢（tiáo） 脊（jǐ）背?????驮（tuó）?????挎（kuà）????枉（wǎng）然 幽默：有趣或可笑而意味深长。 ?欣慰：喜欢而安心。 ?温厚：温和宽厚。 ?苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。 ?训斥：训诫和斥责。 ?忘本：境遇变好后忘掉自己原来的情况和所以能得到幸福的根源。 ?知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。也说知书达理。 ?承载：托着物体，承受它的重量。 ?迢迢：形容路途遥远。 ?挥之不去：指（事务）压在心头，无法排解。 ??凄惨：凄凉悲惨。? ??奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 ??磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。 2.默读课文，提取主要信息，简要复述“第一本书”的故事。 要求：(1)交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 (2)读音准确，口齿清楚，声音洪亮。 (3)语言简练生动，表达流畅自然。 3．课文围绕书写了哪些方面的内容？ (看书——逼书——送书——读书) 4．课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ (父亲、乔元贞、我；父亲送书→我送书→乔元贞) （二）组织方法 1、学生预习课文，勾画生字新词，小组交流；老师出示本课需要掌握的生字新词，学生补充到书上。 2、学生自读课文完成第2、3、4题，由4号3号同学展示。 四、合作探究（10分钟左右） （一）内容 1．“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？还可以怎样理解？ 2．“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”如何理解这句话？ 3．如何理解课文的最后两句话：“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本”？ 4．作者是怀着怎样的情感追忆他的“第一本书”的？ （二）组织方法 1.学生自读课文，独立思考 2小组交流 3展示 五、练习展示（10分钟左右） （一）内容 1.作者____________是位诗人，其散文也有诗意。但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。 2.下列词语有无错别字，若有请改正。 ①优默??凄惨??红暑??梦幻??磨磨蹭蹭 ②奥密??马鬃??赖皮??孰师??翻来复去 3．没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？ （二）组织方法 1题2题学生做练习本上，3题学生独立思考，展示，其他同学补充。 六、测评总结 （一）知识总结（4分钟左右） 本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追忆，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着一段感人肺腑的故事。“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令作者终生受用，更是我们的一笔宝贵的精神财富。 （二）达标测评（8分钟左右） 内容：1．本文的开头有什么特点？ 作者在文章的开头并没有直接写“我的第一本书”，而是通过“前几天一位诗人的来访”自然引出本文的话题。 2．“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，它还有什么其他含义？ 教师组织活动： 学生独立思考，教师点拨疑难。 小组评价： 【板书设计】 我的第一本书 牛　汉 父子之情 同学、朋友之情 人与狗的情趣 【作业布置】 完成本课课时练 巩固本课生字词 【教学反思】