小学数学2011版本小学四年级最优方案的选取.docVIP

PAGE PAGE 5 最优方案的选取 一、教学内容： 教材第10页例5 二、教学目标： （一）知识与技能 1.引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法。 2.培养学生面对实际问题的比较、分析和判断的能力。 （二）过程与方法 经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。 （三）情感态度和价值观 体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。 三、教学重难点 教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。 教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整。 教学准备 课件 四、教学过程 （一）复习导入 师：孩子们，老师去买苹果时超市里这样标价的：3千克30元， 5千克40元，你们能告诉老师哪种买法最省钱？ 预设： 生1:3千克（师追问为什么） 生2:5千克（师追问为什么） 师：根据学生的回答总结得出买5千克的最省钱：因为3千克30元，则每千克为30÷3=10元；5千克40元 ，则每千克为40÷5=8元 ，所以买5千克最省钱，这个方案是最优的。 师：孩子们，我们在生活中不管是购物、还是乘车、乘船等我们都要选择最优的方案，这样呢才最省钱，今天我们就继续研究最优方案的选取问题（揭题板书） 二、探究新知 1.观察主题图弄清题意 师：