小学数学2011版本小学四年级整数加法运算定律推广到小数教学设计及反思.docxVIP

整数加法运算定律推广到小数教学设计及反思 整数加法运算定律推广到小数教学设计 广州市荔湾区芳村实验小学 蔡湘怡 确定教学设计前的思考： 学生已具备什么知识基础？ 学生已经掌握了整数加、减法的竖式计算方法。 学生已经学习了一、二位小数的加减法。 学生已学习了整数四则运算、整数加法的运算定律、减法性质及其简便运算。 学生应在本节课感受到什么数学思想？ 本节课，应使学生经历不完全归纳推理的过程，感受“猜想——验证”的数学思想。有整数加减法运算到小数加减运算，相关的整数运算定律在小数范围内是否适用还需要验证。将整数加法运算定律推广到小数，是对加法的认识从感性上升到理想，也拓展了加法运算定律的适用范围，为后面学习相关运算定律推广到分数打好基础。 具体策略：①通过几组典型例子的呈现，引导学生观察这几组算式有什么特点，唤起学生已有的知识经验；②通过观察、计算、猜想、验证、推理等活动，使学生经历由特殊到一般的举例验证过程；③通过不完全归纳法来发现整数加法的运算定律对于小数也同样适用，进而体会这一结论的普遍意义，完善对加法运算定律的认识。 教学内容：课本第79页例4,、做一做 教学目标：1、理解整数的加法运算定律在小数运算中同样适用。 2、会运用加法计算定律进行简便计算。 教学重点：理解整数的加法运算定律在小数运算中同样适用。 教学难点：引导学生感受“猜想——验证”的数学思想，并利用不完全归